《金牌学案》 2012届高考生物二轮专题复习课件： 知识专题6学案14_生态系统环境保护.pptVIP

本文观看结束！！！ 谢 谢 欣 赏！ 分解者 消费者 食物网 信息传递 物质循环 全球性、 循环性 单向流动、 逐级递减 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 负反馈调节 人口增长 自我调 节能力 保护生 态环境 硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者 秃鹰、蚯蚓、原生动物等是以动植物残体为食的腐生动物，属于分解者 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者主要包含绿色植物 菟丝子营寄生生活，属于消费者 生产者 分解者 自然选择 所有生物 第三、第四、第五 和第六 四 捕 食 竞争 中间环 节少 种类 数量 × × × √ √ × × × √ √ √ A D 返回 学案14　生态系统与环境保护 网络构建 [关键处填充] [连接处思考] (1)如何在物质循环图中判断生态系统的四种成分？ (2)生态系统的三大基本功能有怎样的区别和联系？ 答案 (1)①确定无机环境。其他字母都有一个箭头指向同一个字母时，该字母代表无机环境。②确定生产者。生产者与无机环境之间是双向箭头。③确定分解者和消费者。生产者、消费者都有一个箭头指向分解者。 (2)三大基本功能的区别与联系 比较项目 能量流动 物质循环 信息传递 特点 单向流动，逐级递减 循环性和全球性 往往是双向的 范围 生态系统中各营养级 生物圈生物之间，生物与环境之间 联系 同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体 要点突破 一、生态系统的组成与结构 1．根据下列表格中的误区类型，举出相应的特例予以纠正。 误区类型 特例 细菌都是分解者 动物都是消费者 生产者都是绿色植物 植物都是生产者 2.下图为生态系统四种成分关系图，请说出判断技巧。 答案　先据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。 3．分析并填充有关食物链与食物网 (1)每条食物链的起点总是，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链。不构成食物链。 (2)食物链中的捕食关系是长期形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。 (3)某一营养级的生物代表处于该营养级的，不代表生物个体，也不一定是某种群。(4)同一种生物在不同的食物链中，可以 占有不同的营养级，如上图中鹰可在不 同的食物链中分别占有 营养级，这就是说鹰在该食物网 中可占有 个不同的营养级。 (5)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如上图中食虫鸟与食虫昆虫，二者之间既是关系，又是关系。 (6)食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的线路分析结果不同时，应以的为分析依据。 (7)食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物而非生物。 应用突破1(2011·海南卷，28)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题： (1)该食物网中，植物中的能量能通过________条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为____________；兔与人的种间关系是________。鼠疫杆菌与人的种间关系是________。 (2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响________(大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争________(增强、不变、减弱)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的________(生产者、消费者、分解者)，其体内贮存的能量________(能、不能)传递给植物。 解题技巧　(1)明确食物链条数的判断技巧；(2)正确区分生物关系及其强弱；(3)明确分解者的作用。 思路分析　(1)由图可知，该食物网共有植物→兔→鹰、植物→兔→鼬→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰 4条食物链将植物固定的能量传递给鹰。鹰所处的营养级为第三营养级和第四营养级。图中植物→人、植物→兔→人 2条食物链中人与兔之间存在着捕食和竞争关系。鼠疫杆菌是寄生于人体内而存活的。 (2)跳蚤寄生于鼠身上，对鼠有害，但不会引起鼠死亡；鼬对鼠的捕食会引起鼠个体的死亡，故通常情况下，鼬对鼠种群的影响更大。大量捕杀鼬后，鼠因缺少天敌而大量繁殖，导致鼠种群暴发，进而导致种内竞争加剧。 (3)蘑菇属于生态系统中的分解者，其分解动植物的遗体、粪便，释放的能量用于自身生长发育和以热能形式散失，能量是单向流动的，故不能传递给植物。 答案　(1)4　第三、第四营养级　捕食