【名师解析】安徽省2015届高考生物模拟试卷(5月份) .docVIP

【名师解析】安徽省2015届高考生物模拟试卷(5月份) .doc

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【名师解析】安徽省2015届高考生物模拟试卷(5月份) .doc

2015年安徽省高考生物模拟试卷(5月份) 一、选择题(共6小题,每小题3分,满分18分) 1.(3分)(2015?安徽模拟)关于线粒体的起源,目前有两种不同的假说,即内共生假说和分化假说.内共生假说认为:线粒体来源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性细菌;这种细菌和前真核生物共生,在长期的共生过程中演化成了线粒体.分化假说认为:线粒体在进化过程中的发生是由于细胞膜的内陷,再分化后形成的.下列描述错误的是() A. 线粒体的双层膜结构,且内外膜成分差异较大更支持内共生假说 B. 根据内共生假说,可推测线粒体内应存在核糖体 C. 联系线粒体的结构和功能,根据内共生假说推测好氧细菌的有氧呼吸场所是细胞质基质 D. 细胞外Ca2+浓度远高于细胞质基质,同时线粒体是细胞内重要的钙库,这一事实支持分化假说 2.(3分)(2015?安徽模拟)如图所示为生长素化学渗透极性扩散理论图解,细胞膜上的质子泵把H+从细胞质运输到细胞壁,使细胞壁的pH=5,细胞内的pH基本维持在7左右.细胞外的生长素在酸性条件下主要以非解离型(IAAH)形式存在,细胞内的生长素在中性条件下主要以阴离子型(IAA﹣)形式存在.下列对图示信息相关的分析,错误的是 () A. 质子泵把H+从细胞质运输到细胞壁的方式是主动运输 B. 在细胞的顶部,IAA﹣进入细胞的方式为被动运输 C. 在细胞的顶部,IAAH进入细胞的方式为被动运输 D. 在细胞的基部,IAA﹣的转运到细胞外的方式为被动运输 3.(3分)(2015?安徽模拟)将生理状况良好的天竺葵栽培在一个密闭装置中,在一定光照强度下进行培养.在一段时间内用空气密度测量仪定时测定装置内的空气密度(每次抽检均去除水蒸汽),发现装置内气压不变而空气密度在不断上升.据此判断() A. 该时间段内植物没有进行光合作用 B. 该时间段内密闭装置中空气密度上升速率不断减慢 C. 该时间段内天竺葵积累有机物的速率减慢 D. 测量空气密度时取出空气对后续实验不会产生影响 4.(3分)(2015?安徽模拟)人的血红蛋白由4条肽链组成,控制人的血红蛋白的基因分别位于11号、16号染色体上,但在人的不同发育时期血红蛋白分子的组成是不相同的.如图表示人的不同时期表达的血红蛋白基因及血红蛋白组成,据图判断下列分析正确的是 () A. 图示结果说明多细胞生物内基因的表达具有组织特异性 B. 图中的多种血红蛋白基因之间互为等位基因 C. 成年人的红细胞中没有图中所示的任何基因 D. 人的配子内含图中的全部6种基因 5.(3分)(2015?安徽模拟)秦岭﹣淮河一线,是中国地理学中很重要的界线,是人们常说的中国(特别是东部)南方和北方的地理分界线,此线的南面和北面,无论是自然条件、农业生产方式,还是地理风貌以及人民的生活习俗,都有明显的不同.几年前有人类学家根据研究结果提出秦岭﹣淮河线也是中国人面容特征的分界线.下列说法中最不支持人类学家观点的说法是() A. 此线两侧不同的自然条件可能诱发不同的基因突变 B. 此线两侧不同的自然条件使不同人群的基因频率向着不同的方向改变 C. 不同地域的文化传统、民族信仰对通婚习俗产生影响 D. 秦岭、淮河在一定程度上阻碍了人类的基因交流 6.(3分)(2015?安徽模拟)如图表示对枪乌贼的巨大轴突进行的化学刺激实验结果.图示显示了枪乌贼的巨大轴突膜电位随着刺激强度变化所发生的变化规律,下列叙述错误的是() A. 膜电位变化达到阈电位并不是神经纤维产生兴奋的必要条件 B. 刺激达到一定强度才能诱导神经细胞产生兴奋 C. 在阈下刺激作用下,细胞膜上依然有离子的跨膜运输 D. 动作电位的产生主要是神经纤维膜上钠离子通道打开所致 二、解答题(共3小题,满分54分) 29.(24分)(2015?安徽模拟)水分胁迫(也称干旱胁迫)会使植物的净光合速率、呼吸速率、光补偿点及饱和点均降低,水分胁迫对植物光合作用的影响是多方面原因造成的. Ⅰ.如图是金光杏梅的水分胁迫实验结果(图上端的百分比为土壤含水量),请据图分析下列问题: (1)随水分胁迫程度加重,金光杏梅净光合速率变化为. (2)随水分胁迫程度加重,金光杏梅细胞间CO2浓度变化为.发生这种变化的原因是轻度水分胁迫情况下;重度水分胁迫情况下,. (3)水分胁迫导致植物减产的原因是共同影响的结果. (4)在水分胁迫发生时,光合速率降低,为了减小过剩光能对的损伤,植物把过剩光能以热的形式进行耗散,从而增强了植物. Ⅱ.为了实现高产稳产,农业生产还需进行病虫鼠害防治. (1)常采用标志重捕法跟踪调查农田中鼠害发生程度.标志重捕法两次捕获之间的时间要适中,时间过短则会因为导致估计值与实

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