口语教学中情境创设的案例的分析.pdfVIP

摘要 摘 要 情境教学是当代教学理论研究的热点之一，但在对外汉语学界，情境教学理 念仍较为新鲜。虽然在实际课堂中，教师经常有意或无意地创设情境来辅助教学， 但其具体实施情况和原理尚未被充分认识，值得我们进一步研究。 情境创设是指为了更好地实现教学目标，依据情境教学原理和课堂实际情 况，在教学过程中设计并创造出生动具体的语言学习环境，引起学生的情感体验， 帮助学生理解教学内容、掌握相关知识与技能的一种教学手段。本研究从创设方 法、创设主体和创设来源三个平面对情境创设做了分类。 对外汉语口语教师在教学中大量使用情境创设手段，但初级和中级案例中的 情境创设不尽合理，无论是预设还是非预设、教师主导还是师生合作创设，都存 在一些问题。高级阶段的情境创设相对成熟，但也有不足。从教师角度来看，这 种情况的主要原因是教师理论知识、实践经验和教学能力有所欠缺。 情境创设应具备适用于学生已有的知识经验和语言能力、符合认识规律、能 够吸引学生注意力、紧密结合教学内容等特征，教师应该从以下方面改进情境教 学：提高情境理论认识；提高自觉运用情境教学能力；尊重学生主体地位、重视 口语教学分阶段特点；把握