我国高等院校体育本科专业科类结构状况与发展态势分析.pdfVIP

我国高等院校体育本科专业科类结构状况和 发展态势分析1 韩丁 天津体育学院体育与健康教育系，天津（300381 ） 摘 要：本文选择高等院校专业结构中的科类结构为切入点，以《普通高等学校本科专业目 录和专业介绍》（1998 年颁布）、《中国普通高等学校本科专业设置大全》（2003 年版）等文 件和资料为依据，归纳统计出1998-2002 年我国高等院校设置体育专业和体育交叉专业的科 类结构状况，并根据我国高等院校本科专业环境的变迁趋势，分析预示出我国高等院校体育 专业和体育交叉专业的设置发展态势，以期为高等院校主动适应专业环境变迁设置新专业和 教育管理部门决策提供理论参考。 关键词：高等院校，体育，本科专业，科类结构 现代高等教育的重要特点之一是专业化倾向。高等院校依照学科设置各级各类专业，又 依据专业设计各种各样课程。而其中不同专业相互联系、相互依存呈现结构态势，成为构建 高等院校创新知识、传播文化和培养人才的支撑结构；不仅构成形式结构、层次结构和地区 结构，而且构成专业的科类结构；而专业科类结构不仅反映高等教育中各类专业的分布状态， 而且体现社会经济等环境中的各类职业的状况，决定和影响着高等院校对社会政治、经济、 科学和文化发展发挥全面促进功能，在知识社会中成为推动社会进步的“轴心”机构。 伴随着我国社会近代化的发展历程，我国的高等教育创建于 19 世纪末。1898 年清末开 始，高等学堂依经、法、文、医、格致、农、工、商 8 科设置[1] ；1912 年民国起，高等院校 依文、理、法、商、医、农、工 7 科设置大学，依工、农、商、艺术、音乐、体育、外国语 等设置专门学校及高等师范院校[2] ；1949 年建国以来，高等院校的专业设置经历了 4 个阶段 的调整，由 1953 年的 215 种、1957 年的 323 种、1963 年的 432 种、1980 年的 1039 种、1983 年 702 种、1988 年的 504 种，调整到 1998 年的 249 种（分设在哲学 、经济学、法学、教 育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学和管理学 11 个门类中）。国家颁布过 《高等 学校通用专业目录》（1953 年）、《普通高等学校本科专业目录》（1993 年）、《普通高等学校 本科专业目录》（1998 年），规定或指导着高等院校的本科专业设置。 体育专业是我国高等教育专业的重要组成部分，直接影响体育的知识创新、文化传播和 人才培养。建国初期，我国高等院校只设系科不分专业，直到 1952 年才开始设置专业。1953 年只设置体育 1 种专业 （归属教育学科门类），1957 年设置体育和体育运动 2 种专业，1963 年设置体育、体操、游泳、武术、田径运动、球类运动、冰上运动 7 种专业 （试办运动保健 专业），1988 年设置体育教育、运动训练、体育管理、体育生物科学、武术 5 种 （试办体育 新闻、体育保健康复、运动心理、警察体育，体育目录外设置中医骨伤科学 1 种专业），1998 年设置体育教育、运动训练、社会体育、民族传统体育、运动人体科学 5 种专业 （体育目录 外设置新闻学、公共管理、应用心理学、中医学专业）。 [3]、《中国普通高等学 本文以 《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》（1998 年颁布） [4] [5] 校本科专业设置大全》（2003 年版） 、《中国高等院校指南》 、2000 年、2001 年度经教 育部备案或批准设置的高等学校本科专业名单[6]等文件和资料为依据，归纳统计出 1998 年、 2000 年、2001 年和 2002 年我国高等院校设置体育专业 （目录内）和体育交叉专业 （目录内 1本课题得到国家体育总局体育社会科学、软科学研究项目（305ss01013）的资助。 -1-