2015高考生物全程复习构想检测：3-1-3通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系.docVIP

说习题 拾阶而上练能力 SHUO XI TI 课/堂/巩/固1.哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是(　　) A．血浆渗透压降低 B．抗利尿素激素分泌增加 C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱 解析：机体脱水会导致细胞外液渗透压的升高，刺激位于下丘脑的渗透压感受器，使下丘脑的渗透压感受器受到的刺激增强，最终导致抗利尿激素的分泌量增加，肾小管、集合管的重吸收水的能力增强。 答案：B 2. 如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表不同的器官，、代表激素。下列叙述正确的是(　　) A．都是通过血液运输的 B．属于正反馈调节 C．属于神经调节，属于激素调节 D．甲是垂体、乙是甲状腺、丙是甲状腺分泌细胞 解析：图中甲、乙、丙分别表示下丘脑、垂体、甲状腺。都通过血液运输。、过程为负反馈调节。 答案：A 3.在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是(　　) A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩 B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩 C．通过神经调节减少汗腺分泌 D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少 解析：本题考查体温调节的机制，考查对神经调节和体液调节的理解能力。冷水刺激人的冷觉感受器，兴奋传入中枢神经，最后到达效应器，表现为肌肉收缩，产生更多的热量；温度降低后，下丘脑感受到变化，通过神经，将兴奋传到毛细血管引起毛细血管收缩，同时减少汗腺分泌，这些调节都通过反射弧完成；甲状腺激素能促进物质的氧化分解，产生热量，寒冷时垂体会分泌较多的促甲状腺激素，从而促进甲状腺分泌较多的甲状腺激素。 答案：D 4.激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息通过体液运输至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，下列有关叙述不正确的是(　　) A．胰岛A细胞分泌的激素主要作用于肝脏细胞 B．当血糖含量升高时，胰岛A细胞分泌的激素增加 C．通过→②→③刺激胰岛A细胞分泌激素的过程属于神经调节 D．表示的是内环境，其主要的成分是血浆、组织液和淋巴 解析：本题考查胰岛素和胰高血糖素在血糖调节细胞间信息传递的作用机理及调节过程的分析。胰岛A细胞分泌的胰高血糖素主要作用于肝脏细胞，促进肝糖原的分解从而使血糖浓度升高，所以A项正确；当血糖含量升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，从而降低血糖浓度，B项错误；当血糖浓度较低时，会刺激下丘脑的某一区域作出反应，再通过传出神经作用于胰岛A细胞分泌激素，该过程属于神经调节，此时胰岛成为反射弧的效应器，C项正确；表示的是内环境，其主要成分包括血浆、组织液和淋巴。 答案：B 5．人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快，下列叙述错误的是(　　) A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B．该实例包含神经调节和体液调节 C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础 解析：肾上腺素不是通过神经纤维运输到心脏，而是通过血液循环运输到心脏。 答案：C 6.胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。 (1)支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌，却抑制胰岛B细胞的分泌，原因是________。 (2)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加________，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖维持在比正常浓度________(填“稍高”或“稍低”)的水平。 (3)用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30 min检测其血糖浓度，结果见下表。请在下方的坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图，并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。 时间/min 0 30 60 90 120 150 血糖浓度/mg·mL－1 0.75 1.25 1.10 0.90 0.75 0.75 (4)胰岛B细胞含有与某病毒相似的________，若人体感染该病毒，自身免疫系统在消灭病毒时可破坏胰岛B细胞，引起型糖尿病，该病可通过注射胰岛素治疗。用基因工程技术生产胰岛素的主要步骤：获取胰岛素A、B链基因，构建____________________，将其导入________的大肠杆菌，筛选可稳定表达的菌株。 解析：本题考查激素调节及与神经调节的关系、免疫和基因工程，考查实验设计和评价能力、绘制坐标曲线的能力。(1)胰岛A细胞与胰岛B细胞表面的受体不同，与去甲肾上腺素结合后产生的调控作用不同。(2)加胰岛素溶液的一组为实验组