1窃读记0.docVIP

1.窃读记 认识7个生字，会写18个生字，正确读写“窃读，炒菜，汲取，锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 有感情地朗读课文。 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 一谈话导入，激发读书兴趣。 学生放谈读书的经历与体会。 师小结引出课题《窃读记》 板书课题 看课题，学生质疑。 二、初读课文，自学生字新词。 1、边读边思考，课文写了什么事？引导学生概括课文内容。 2、自学生字新词。 3、自学检测。 A、认读生字与写字。 B、体会词语的含义。 三、熟读课文，理清课文记叙的线索。 1、指名分段读课文，看字音、句子。 2、学生概括课文记叙“我”窃读放入经历与感受。 3、整理课文记叙的线索。 四、品读课文，体会走进书店的经历。 1、读第3自然段。 A、画“我”的动作和心理活动的句子或关键词。 B、读，谈体会了什么？ C、想象当时“我”找书的样子，表演体会。 D、引导学生读出暗喜、渴望、急切的心情。 2、默读5——10自然段。 体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动。 五、感悟写法。 六、拓展延伸 1、以后你应该怎样来读书 2、说一说有关读书的名言。七、布置作业 1、写读后感 2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。 反思：这节课我主要想让学生多读，然后谈感悟。但一节课下来，学生谈得比较少，还是我说