《小苗与大树的对话》教学设计.docVIP

《小苗与大树的对话》教学设计 广州市天河区员村第五小学 张润柳 整理、设计 【学习目标】 　　　1、能借助字典认识三个生字，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 　　　2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。 　　　3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 【学习重难点】 把握访谈的主要内容，从对话中得到怎样读书和学习的启示，感受阅读的乐趣，进一步开展有关阅读的综合性学习活动教学。 【课时安排】 　　　　一课时 【教学过程】 一、检查预习，导入新课 1、同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。齐读课题。提问：如果真的让小苗与大树的对话，那么你认为他们会说什么呢？ 学生展开想象，自由地说（不会时，老师加以引导）（引导学生从多方面进行思考，如：大树教育小树苗要学会坚强，学会勇敢地与风霜雨雪作斗争等） （设计图图：培养口头表达力和想象力） 二、初读课文，整体感知 1、课文中的小树苗、大树分别指的是谁呢？交流课前搜集到的有关季羡 林的资料。指名回答。学生交流，介绍季羡林 板书：苗苗 季羡林 （设计意图：了解被采访者的主要事迹，为了解