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12、《桂花雨》教学设计 【教学目标】 知识目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 能力目标： 在理解课文内容的基础上，体会作者所表达的留恋童年生活和怀念家乡的思想感情。 方法目标： 通过创境想象、读写结合等方法，感知并体验摇桂花的情景和桂花飘香的意境，体会桂花带给作者的乐趣。 【重难点】 重点：通过创境想象、读写结合等方法，感知并体验摇桂花的情景和桂花飘香的意境，体会桂花带给作者的乐趣。 难点：理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” 【教学过程】 自学： 1、借助工具书把课文读通读顺。 2、能借助工具书，初步理解词句的意思。 3、标出自己有疑惑的地方或自己感兴趣的地方。 4、查阅琦君相关资料，并提炼出有价值的信息。 导学： 第一课时 课前谈话 上课前，我们先来猜个谜语吧？（出示最原始的“雨”字）开动脑筋，猜一猜，这是什么字？ 你猜是个什么字？你觉得呢？你呢？你呢？ 到——底是个什么字？我来揭晓谜底吧——下雨的雨。猜对的举手！真棒，祝贺你们！ 怎么猜出来的？能跟大家说说吗？他说这些小点像一个个小雨点，像吗？你真是太聪明了！ 其实，我们学习的汉字就是这样造出来的。演变到今天，观察这个字的字形，仍然会觉得有意思。不信你来看。“一”像什么？天，这是——云，水滴从云层中不断地滴落下来，这就是——“雨”。（老师边说边板书