小学语文教学设计-桂花雨.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 四年级 主备人 杨元娣 所在学校 平山小学 单 元 第三单元 课 题 11桂花雨 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。 想象课文描写 “摇花乐”的情景，体会作者的思想感情，同时激发学生对自己的童年生活和对自己家乡的热爱，培养热爱生活的情趣。 教学重难点 重点：引导学生想象课文描写 “摇花乐”的情景，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 难点：体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”所表达的感情。 教学准备 小黑板。 收集有关作者的资料。 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容： 学会本课生字新词。 了解本课主要写了一件什么事？什么叫“桂花雨”？ 精读课文一、二自然段。 教学过程： 一、揭示课题，质疑导入。 板书课题：11桂花雨，齐读课题。 读了课题，你最想知道什么？（什么是桂花雨？作者为什么要以桂花雨为题？这篇课文主要讲了一件什么事？……） 二、初读课文，整体感知。 1、过渡：好，你们的问题提得有价值，“书读百遍，其义自见。”现在我们就带着这些问题自由读课文，注意先要清扫我们探索路中的拦路虎：读准字音，读通句子。 2、学生边读边想，教师巡视。 3、检查字词情况。 小黑板出示： 左右 新鲜 谢落 尤其