小松鼠找花生教学设计改2.docVIP

《小松鼠找花生》第一课时教学设计 教学目标 认识“找、生”等12个生字，会写“果、里”两个生字。 正确地朗读课文，正确、流利地朗读带生字的句子。 教学重点 认识“找、生”等12个生字，会写“果、里”两个生字。 教学准备 课件 生字卡片 教学过程 课前交流 （课件播放节奏感强的音乐）师：今天能和一年级班的孩子在一起上课，老师觉得很高兴，看着你们的这么精神的样子，老师特别想和你们交朋友，你们愿意吗？下面我们就来做一个找朋友的游戏，（板书：找朋友）同桌之前可以相互拍手，也可以和老师拍手，看看哪些孩子最热情。 师与生做游戏。师活泼地在学生中穿梭。并提醒：这边的孩子注意了，老师来了哟。 激趣引入，学习课题 （课前做找朋友的游戏）师：刚才我们做的什么游戏？（生：找朋友）这个字谁会读？（板书拼音）强调字音翘舌音教教大家。你有什么办法可以记住它？（生说到提手旁时，师结：找东西可不是要用手去找吗？）（师：找字还和我们以前学过的“我”有些相像，比一比哪儿不同？）生答。师结：是啊！比一比也是我们记字的一种好方法。 师：看，谁来了？（手举图片小松鼠）生答（师板书：小松鼠）小松鼠不找朋友，（擦掉朋友）要找的是（板书：花生）。谁来读？(抽生读）师评：翘舌音和后鼻音读得都很准。小老师教教大家。（带上声韵母） 师：给“生”也找个朋友吧？相机扩词。（生日 生活 生气） 师：课题连起来读一读。生齐读课题。要求读准