2016高考历史（新课标）一轮全程复习构想 课时训练33 历史上重大改革回眸.docVIP

课时训练33　历史上重大改革回眸 1.阅读下列材料，回答问题。 材料一　(商鞅变法)其中究竟有哪些新东西呢？第一次变法条令，其中只有关于什伍连坐、奖励耕织，以及对“事末利及怠而贫者”实行严厉处罚的内容，算是独创的。其他如奖励军功、发展一家一户的小农经济、确立等级爵位制的改革，当初齐、楚、燕、赵、魏、韩亦各皆然。商鞅的第二次变法条令，也是各国都已实行过了的。 ——程念祺《国家力量与中国经济的历史变迁》 材料二　判断历史的功绩不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。 ——列宁 请回答： (1)根据材料一并结合所学知识，分析商鞅的“独创性措施”对秦国的贡献。 (2)运用材料二的观点，结合所学知识评价商鞅变法。 解析：第(1)问，直接依据材料信息整合归纳，但必须注意回答角度是“独创性措施”，不要把商鞅变法所有内容都答上；第(2)问，首先提炼材料的观点，即历史地看待商鞅变法，不要以后人的观点苛求商鞅变法，即从商鞅生活的时代的状况回答其变法的作用。 答案：(1)实行连坐法，加强了对民众的控制，维护了国家的稳定；奖励耕织，调动了人民生产的积极性，从而增加了国家的经济实力；抑制商业，有利于农业发展和社会稳定。 (2)评价：商鞅变法促进了秦国社会经济的发展，壮大了国力，为后来统一奠定基础；变革了生产关系，加快了封建化的进程。 2.阅读下列材料，回答问题。 材料一　“天命陛下(宋神宗)为神明主，殴天下士民使守封疆，卫社稷，士民以死徇陛下不敢辞者，何也？以陛下能为之主，以政令均有无，使富不能侵贫，疆不得凌弱故也。今富者兼并百姓，乃至过于王公，贫者或不免转死沟壑。陛下无乃于人主职事有所阙，何以报天下士民为陛下致死？” ——《续通鉴长编》卷二百四十 材料二　“诚能御轻重(指关于调节商品、货币流通和控制物价的理论)敛散(指古代国家对粮食物资的买进和卖出)之权，而禁因缘(指勾结)之奸，则何恤于经入(指常规赋税收入)之不足。” ——《王安石文集》卷四九 请回答： (1)根据材料一，概括北宋存在的社会问题。结合所学知识分析造成这些问题的主要原因。 (2)材料二反映了王安石所要解决的核心问题是什么？他在变法中是如何实现“御轻重敛散”的？ 解析：第(1)问，考查的是王安石变法的社会危机和形成的原因：危机表现在土地兼并严重；贫富差距过大；大地主、大商人势力过大。其原因在于封建社会的上层建筑：封建土地私有制的存在；政府政策：不抑兼并；官府、地主、商人的压榨；经济发展：商品经济发展。第(2)问，核心问题是解决国家财政危机，具体做法结合王安石经济改革措施：加强政府对市场的调控：市易法和均输法。作用是打击商人对市场的控制，增加政府对经济的管理，增加了财政收入。 答案：(1)问题：土地兼并严重；贫富悬殊；大地主、大商人势力过大。 原因：封建土地私有制的存在；政府不抑兼并；官僚、地主、商人的压榨；商品经济的发展。 (2)问题：政府的财政危机。实行市易法和均输法。打击了富商对物资和物价的操纵垄断，大大加强了政府对经济的掌控。 3.阅读材料，回答问题。 材料一　他(梭伦)拒绝了穷苦农民重新分配土地的要求，而是采取政策为丧失土地的农民安排其他职业，如从事贸易和其他工作。他大力推动货币的使用和商业的发展……从此，雅典的货币、陶器和橄榄油充斥地中海地区，雅典的财富迅速增加，贫困不复是阿提加平原(注：即雅典地区)上的主要问题。 ——周洪祥《雅典民主与梭伦经商考》 材料二　(商鞅变法)按地方百里提封九万顷或十万顷的标准，以县为单位计算出土地总面积，除去山泽道路邑居，其余的耕地按良田一夫百亩的标准授予农民。 ——田昌五等《秦汉史》 “(免除赋税徭役)。事末利及怠而贫者，举以为收孥(奴隶)”。 ——《史记》卷68《商君列传》 请回答： (1)根据材料一、二，比较梭伦改革与商鞅变法内容中农商政策的主要不同。结合所学知识，概述其政策对两国政治体制产生的影响。 (2)分析两国形成不同政策的自然地理因素。据此并结合上问谈谈你对改革成功原因的认识。 解析：第(1)问，材料一反映梭伦改革不分配农民土地，而是鼓励发展手工业和商业，材料二反映商鞅变法中的“重农抑商”政策，两者所产生的影响应从政治发展角度分析归纳。第(2)问，雅典是海洋文明，古代中国是农业文明，依据教材知识归纳自然地理环境；两者改革都成功并推动了社会进步，但两者对农业的态度不同，说明改革应立足国情，从实际出发。 答案：(1)政策不同：①商鞅变法将土地分配给农民；奖励耕织，抑制商业、商人(重农抑商)。梭伦改革让失地农民转行从事其他行业；鼓励发展工商业。 影响：梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础。商鞅变法促进了秦国农耕经济的发展，为秦统一奠定物质基础，