语文阅读教学主体间性探究.pdf

摘 要 内容摘要： 语文阅读教学实践的效果长期以来很不理想，理论研究的停滞落后是其 不可忽视的重要原因。本文试图在整合交往学说、语文阅读学、课程与教学 论等理论学说的基础上，从“主体间性”教育视角出发，对阅读教学做出新 的理论思考和探索。 本文认为：阅读教学是由参与教学的各主体共同围绕教学文本客体开展相关 阅读活动的教学交往过程。阅读教学主体间性是参与阅读教学各主体在以追求阅 读共识为主要目标的教学交往过程中所显现出来的主体间共在、平等、互为主体 的关系特征，是关于主体与主体之间的一种关系规定。 本文认为：主体间性的生成与建构是一个不断运动的过程。阅读交往实践活 动是主体间性的生成基础。阅读教学主体间性在阅读主体间的交往差异中确立， 在互为主体的交往过程中深化发展，最后在在交往共识中取得完善。 本文认为：在阅读教学交往中强调主体间性的生成与建构，目的在于避免阅 读教学中出现的主客二元对立现象，解决以往阅读教学中由于各参与要素之间关 系的僵化、异化而导致整个阅读教学系统运行失去应有平衡的问题。从增进各主 体间的关系和谐性入手，促进阅读教学交往的顺利发展。 本文主要从以下三大部分展开讨论： 第一部分，就语文阅读教学研究