2016届高考政治一轮复习 计时双基练39 唯物辩证法的实质与核心 新人教版必修4.docVIP

计时双基练39　唯物辩证法的实质与核心 一、选择题(在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的) 1．有人指出，全世界193个国家，每个国家都有自己的文化，如果不各美其美，就只能任人宰割，不美人之美，世界就会争端不断，只有美美与共，才能走向世界大同的美好理想。这说明(　　) ①矛盾的同一性和斗争性是辩证统一的　②同一性寓于斗争性之中，要在同一性中把握斗争性 ③同一以差别和对立为前提，要在对立中把握统一 ④要创造多种条件促进矛盾双方相互转化 A．②③　　　　　　　　　B．①③ C．③④ D．②④ 解析　本题考查矛盾的同一性和斗争性的相关知识。材料中的“不各美其美”“不美人之美”“美美与共”说明要正确处理矛盾的同一性与斗争性的关系，①③当选；斗争性寓于同一性之中，②表述错误；④说法错误。 答案　B 2．把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做好即不简单。对这句话理解正确的是(　　) A．矛盾双方的转化体现事物发展的前进性和曲折性 B．平凡与不平凡、简单与不简单是可以相互转化的 C．发挥主观能动性，就能实现简单与不简单的转化 D．平凡与不平凡、简单与不简单，这两对矛盾各有其特点 解析　本题考查矛盾双方的相互转化。材料表明，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，故B符合题意。矛盾双方的转化与事物发展的前进性和曲折性之间无必然联系，故A不选；正确发挥主观能动性，才能实现简单与不简单的转化，故C说法错误；D表述正确但与题意不符。 答案　B 3．为期一年多的党的群众路线教育实践活动基本结束，我们在充分肯定取得的成绩的同时，也要看到存在的问题和不足。全党改进作风有了一个良好开端，但取得的成果还是初步的，基础还不稳固。作风有所好转，“四风”问题有所收敛，但树倒根存。从这段话中，我们可以体会到(　　) A．矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化 B．矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 C．主次矛盾在一定条件下相互转化 D．矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 解析　本题考查矛盾的普遍性。材料主要说明，我们既要看到党的群众路线教育实践活动所取得的成绩，也要看到其存在的问题，故B符合题意。其他选项均与题意不符。 答案　B 4．“饥饿营销”是一把双刃剑。如果某企业过度制造市场“饥饿”，进而提高产品售价，当产品的价格提高到消费者接受不了或不愿接受的时候，消费者就会感到自己被该企业愚弄，严重时消费者还会“憎恨”该企业。这其中蕴含的哲理是(　　) ①矛盾的普遍性与特殊性相互联结　②质变是量变的必然结果　③整体和部分相互影响、相互制约 ④矛盾双方相互吸引、相互联结 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　题干强调“饥饿营销”要适度，②正确；“饥饿营销”体现了消费者与企业的相互吸引、相互联结，④正确；①③在材料中未体现，排除。 答案　C 5．M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性地评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明(　　) ①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提　②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据　③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据　④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　本题考查矛盾的特殊性等知识，考查学生调动和运用知识的能力。要科学地评价学生就必须认清学生的特点，即学生自身的特殊性，故①入选；②夸大了科学评价的作用；材料中评价学生的具体做法体现了③；学生的个性是一个客观存在，不是通过评价来体现的，④说法错误。 答案　A 6．对2014年10月20日开幕的十八届四中全会，美联社视之为“2014年最重要的会议”。“中共中央委员会全体会议聚焦法治，但不是西方所认为的那种法治”，美国《国际财经时报》以此为题进行报道称，在执政的中共看来，“法治”的意思与西方不同。对材料理解正确的是(　　) ①关键部分决定整体——我们要借鉴西方法治中的关键部分　②真理是具体的有条件的——我们不能照搬照抄西方的法治　③事物是共性和个性的统一——我们可以借鉴西方法治的做法　④矛盾具有特殊性——我们的法治应该与西方的法治完全不同 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　本题考查矛盾的普遍性与特殊性、真理的条件性等知识。因中国与西方国家国情不同，故中国的法治不可能与西方的法治完全相同，我们不能照搬照抄西方的法治模式，但可以借鉴西方法治的一些好的做法，故②③符合题意，④说法错误。中国与西方国家国情不同，我们不可能借鉴西方法治中的关键部分，故①说法不妥。 答案　C 7．乔布