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课题 信息传递改变着我们的生活 第 1 课时 　总第 61 课时 学材分析 《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。 学情分析 三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。 学习目标 1．流利阅读课文，把握主要内容2．了解古代和现代社会有哪些传递方式3．比较古代和现代传递信息方式的不同 导学策略 激趣导入、初读知大意、再读比较 教学准备 搜集古代人们传递信息的故事 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》一、激趣导入 在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？ 二、初读材料，知晓大意 远古：口耳相传或借助器物。 古代：靠驿差长途跋涉。 近代：依靠交通工具的邮政系统。 现代：电报、电话。 当代：计算机网络 三、再读材料，比较差异 是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？ 是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！ 四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？ 五、小结 从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！生各抒己见远在北京的亲戚知道咱们这儿的信息。自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？生独立思考后小组讨论生交流反馈。 板书设计： 教后记: 课题 信息传递改变着我们的生活 第 2 课时 　总第 62 课时 学材分析 《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索，介绍了多媒体电脑的强大功能。 学情分析 《网上呼救》记叙的是一个发生在网络时代的真实故事，显示了网络的巨大作用。应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。 学习目标 1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。 2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。 3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。 4．让学生亲身体验多媒体的神奇。 导学策略 自由阅读、分组交流讨论、总结 教学准备 了解电脑的相关知识。 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》一、《神奇的电脑魔术师》 是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！ 二、《网上呼救》 1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。 2．从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。 3．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论吧。 比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……三、总结 网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？读了之后你有什么想说的呢？生自由读。你读了这篇文章，有什么感受？分小组讨论，生汇报你所知道的网络应用。 板书设计： 教后记: 课题 信息传递改变着我们的生活 第 3 课时 　总第 63 课时 学材分析 《把握自己》是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的演讲稿。这篇演讲稿提出的问题有很强的针对性，也是很及时的。 学情分析 引导学生举一反三，开展讨论，提高认识，正确利用媒体。学生也可以从中学到演讲稿的写法，如，列举事实，讲清道理，发出呼吁，语言要有感染力。 学习目标 1．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。2．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。 导学策略 激情导入、默读了解、再读思考、讨论交流 教学准备 指导学生收集网吧危害的事实，阅读短文《把握自己》，新《守则》、新《