《长征》教案.docVIP

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案 第一 单元 第 1 课《长征》第 1 课时 总第 1 个教案 主备人： 张爱华 审核人： 学习目标 1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。 2．理解诗歌中关键词语的含义及其饱含的感情。 3．学习诗歌中艺术的概括和夸张的手法。 4．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 学习重点 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 学习难点 学习诗歌中艺术的概括和夸张的手法。 教具学具 中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象 预习作业 1．要求学生预习字词 2．了解“七律”的文体特点 3．收集资料，能概括介绍长征的原因、意义以及长征途中的重大历史事件。 教学设计： 教学环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习交流（“15分钟温故、自学、群学”环节） 一、导入新课。（欣赏歌曲《长征》） 长征是中国革命史上惊天动地的壮举，在二万五千里的征途中，中国工农红军所经历的艰难险阻举不胜举。我们的伟大领袖毛泽东在长征即将结束之际，以极其轻松的笔调写下了这首气吞山河的伟大诗篇。 1、根据注音书写词语 wēi yí________ 2．páng bó________ mín 山 2、请学生介绍“七律”这种文体的特点。 “七律”，七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句最后一个字都要押韵，三四两句、五六两句要采用对偶的修辞手法。 3．请同学将了解的的关于长征的情况简要向同学介绍一下。 中国工农红军为了保存实力，粉碎国民党反动派的围剿，1934年10月，从江西瑞金出发，开始长征。他们跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四度赤水，翻越气势磅礴的乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，于1935年10月到达陕北，取得长征的胜利。红军战士靠着自己的双脚，纵横11个省，完成了举世无双的二万五千里长征。当时毛泽东主席回首长征途中的感人场面，心中无限感慨，提笔写下这首诗。 师导入课文后，进行预习评讲 （组长统计各组员预习完成情况） 点名2个学生上黑板纠正后师统计正确率 生回答 生回答 师补充 展示探究（“20分钟展示交流、质疑、训练、点拨提高”环节） 三、师生合作分析诗歌，领悟诗歌内容。 1． 倾听朗读磁带 2．学生自由读，读出感情 3．提出问题，进一步理解诗歌的内容和表达的感情。 （1）作者在首联中是怎样概括长征途中的情况的？ 明确：难 （2）根据你所收集到的有关长征的资料，说一说“难”可能包括哪些内容？ 明确：环境难：明确：语气：豪迈、自豪、奋发向上 语速：稍慢 语调：高昂 节奏和重音 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 生回想_______________________________________________________ 三、读《七律 长征》，回答文后问题 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1．解释下列词语。 等闲—— 逶迤—— 磅礴—— 云崖—— 2．这首诗的中心句是________________。 3．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ 4．这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。 5．对这首诗赏析有误的一项是 （ ） A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。 B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。 C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。 D．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。 6．默写一首毛泽东描绘长征的其他诗词。 忆秦娥娄山关 一九三五年二月 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月，霜晨月。马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越。苍山如海，残阳如血。 忆秦娥：词牌名。本于李白“秦娥梦断秦楼月”。 娄山关：遵义市北，从四川入贵州的要道。 题解：