《与象共舞》课堂实录乙.docVIP

一、检查预习导入 师:好，孩子们准备上课，可以了吗？ 生:可以。 师：上课！ 师：很高兴和大家一起学习一篇新的课文，我们一起来把课题读一遍。 齐读课题。 师：把序号读进去。 再齐读课题。 师：真好！这是一篇略读课文，略读课文我们一般用一节课的时间来把它学完，课前老师布置了两项预习任务：第一，通读课文,把生字读准,然后去查找一下带“睹”字的成语。第二猜想一下这个课题,假如这是一篇命题作文《与象共舞》，请你来写，你会写些什么？你重点会写什么？两项任务不多，但是有点难，做了吗？ 生：做了。 师：举手示意一下。好的，不错，把手放下。我来检查一下。 二、字词检查与拓展 师：这是这篇课文当中出现的一个新词，谁来读一读。 1．理解“熟视无睹” PPT：熟视无睹 生读：熟视无睹 师：真好！一起读！ 生齐读：熟视无睹 师：再读！ 生齐读：熟视无睹 师：什么意思？把手放下，不要查字典，自己看这个词，你仔细看就会发现这个词当中有两个字的意思是相同的。 生：我觉得应该是视和睹。 师：什么意思？ 生：都是看的意思。 师：没错！都是看见、看到的意思。你再看，有两个词的意思正好相反。好，你请！ 生：熟视和无睹的意思正好相反。 师：先说熟视。 生：熟视就是经常看见。 师：再说无睹。 生：无睹就是没看见。 师：合在一块，经常看见的变成没有看见的，这个意思用成语来表达就叫—— 生齐读：熟视无睹 2．拓展带“睹”字的成语 师：没错！其实在我们的汉语当中还有许多带“睹”字的成语。查了吗？比如： 生：以快先睹 师：说反了，先睹为快，再比如 生：睹物思人、睹物兴情 师：不错，一口气两个，还比如 生：惨不忍睹、耳目共睹 师：好，又是两个，我知道有很多，不说了，你们刚才说到的这些个带“睹”字的成语我们来看一看它是怎么写的，我们也来一个“先睹为快”！ 师：来！一起读！ PPT：熟视无睹　有目共睹　先睹为快　耳闻目睹 生齐读 师：好极了，有时发现个挺有意思的成语把它作为线索，顺藤摸瓜，你就能抓住一串和它有关的词，这也是一个积累语言的好的办法。好！这是第一项，其实在我们的课文当中还有一些带生字的新词，你能发现有几个词可能读的时候会出现问题，谁来读一读？ 3．巩固新词 PPT：　松驰 按摩 尴尬 气氛 生个别读 师：真好！我的顾虑完全消失了，读得字正腔圆，我们一起来读一读。 生齐读 师：这两组词语搁在一起会出现什么情况呢？好极了，如果我没看错的话，你应该是第一个举手的！ 4．运用带“睹”字的成语 PPT：在泰国，大象对人群已经（ ），所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！ 生：在泰国，大象对人群已经熟视无睹，所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！ 师：同意吗？ 生：同意。 师：好，继续看。谁来？有人疑惑不解，好，请你！ PPT：在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想（ ）。 生：在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想先睹为快。 师：好不容易逮到一次机会！真好！同意吗？ 生：同意。 师：还有一次机会，准备好秒杀啊！ PPT：在泰国 ，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（ ）的事儿，你不必惊奇，也不必尴尬。 生：在泰国 ，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众有目共睹的事儿，你不必惊奇，也不必尴尬。 师：挺好，刚才你为什么犹豫了一下？ 生：我觉得我读错了，然后在想是继续往下读还是重新再读。 师：读错了更要往下读，不然就要没机会了，好，真好！我们继续看，还有最后一次机会，把眼睛挣大了往前看。 PPT：在泰国你（ ）象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你陶醉其中，难以忘怀。 生：在泰国你耳闻目睹象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你陶醉其中，难以忘怀。 师：同意吗？ 生：同意。 师：诶，细心的孩子有没有发现你们刚才做的四句话正好是我们这篇课文最主要的内容。很好，第一项预任务已经完成，而且圆满完成了。现在我们看第二项预习任务。再读课题，齐！ 生齐读：21与象共舞 三、课题猜想 师：就字面的意思看，什么意思？ 生：从字面上看，就是和大象一起跳舞。 师：答对了，把这句话写到题目的旁边。 师：都写了吗？现在这是一篇命题作文《与象共舞》，经过审题我们已经搞清楚了它的意思是——和大象一起跳舞。假如请你来写这篇文章，你会写什么？会的举手，我刚才已经看见了，我的猜想应该是这样——和大象一起跳舞啊！那么当然写和大象一起跳舞啦，先写怎么跳，接着写跳得怎么样，最后写跳舞什么感受，我会把我的笔墨，把我的重点集中在我和大象是怎么跳舞的，这是一般人看到这个题目弄懂题目意思之后一定会组织的自然的想法，但很奇怪，这样一篇课文，不信你打开课文，用最快的速度把课文浏览一遍，你会发现出问题了，打开书，最快的速度浏览，一目一行，一目两行，一目三行