2016年高考数学复习 专题03 立体几何 立体几何中的向量方法（一）证明平行与垂直备考策略.docVIP

立体几何中的向量方法(一)——证明平行与垂直立体几何中的向量方法(一)——证明平行与垂直考点一　利用空间向量证明平行问题【例1】 如图所示，在正方体ABCD－A1B1C1D1中，M，N分别是C1C，B1C1的中点．求证：MN平面A1BD. 思路　若用向量证明线面平行，可转化为判定向量，或证明与平面A1BD的法向量垂直． 证明　法一　如图所示，以D为原点，DA，DC，DD1所在直线分别为x轴、y轴、z轴建立空间直角坐标系，设正方体的棱长为1，则可求得M， N，D(0,0,0)，A1(1,0,1)，B(1,1,0)．于是＝，＝(1,0,1)，＝(1,1,0)． 设平面A1BD的法向量是n＝(x，y，z)． 则n·＝0，且n·＝0，得 取x＝1，得y＝－1，z＝－1. n＝(1，－1，－1)． 又·n＝·(1，－1，－1)＝0， ⊥n， 又MN平面A1BD， MN∥平面A1BD. 法二　＝－＝－＝(－)＝.∥， 又MN与DA1不共线， MN∥DA1， 又MN?平面A1BD，A1D平面A1BD， MN∥平面A1BD. (1)恰当建立坐标系，准确表示各点与相关向量的坐标，是运用向量法证明平行和垂直的关键． (2)证明直线与平面平行，只须证明直线的方向向量与平面的法向量的数量积为零，或证直线的方向向量与平面内的不共线的两个向量共面，或证直线的方向向量与平面内某直线的方向向量平行，然后说明直线在平面外即可．这样就把几何的证明问题转化为向量运算． 考点二　利用空间向量证明垂直问题 【例2】如图，在三棱锥P－ABC中，AB＝AC，D为BC的中点，PO平面ABC，垂足O落在线段AD上．已知BC＝8，PO＝4，AO＝3，OD＝2. (1)证明：APBC； (2)若点M是线段AP上一点，且AM＝3.试证明平面AMC平面BMC.证明　(1)如图所示，以O为坐标原点，以射线OP为z轴的正半轴建立空间直角坐标系O－xyz. 则O(0,0,0)，A(0，－3,0)， B(4,2,0)，C(－4,2,0)，P(0,0,4)． 于是＝(0,3,4)， ＝(－8,0,0)， ·＝(0,3,4)·(－8,0,0)＝0， 所以，即APBC. (2)由(1)知|AP|＝5， 又|AM|＝3，且点M在线段AP上， ＝＝， 又＝(－8,0,0)，＝(－4,5,0)，＝(－4，－5,0)， ＝＋＝， 则·＝(0,3,4)·＝0， ⊥，即APBM， 又根据(1)的结论知APBC， AP⊥平面BMC，于是AM平面BMC. 又AM平面AMC，故平面AMC平面BCM. (1)利用已知的线面垂直关系构建空间直角坐标系，准确写出相关点的坐标，从而将几何证明转化为向量运算．其中灵活建系是解题的关键． (2)其一证明直线与直线垂直，只需要证明两条直线的方向向量垂直；其二证明面面垂直：证明两平面的法向量互相垂直；利用面面垂直的判定定理，只要能证明一个平面内的一条直线的方向向量为另一个平面的法向量即可．考点三　利用空间向量解决探索性问题 【例3】 如图，在长方体ABCD－A1B1C1D1中，AA1＝AD＝1，E为CD的中点． (1)求证：B1EAD1； (2)在棱AA1上是否存在一点P，使得DP平面B1AE？若存在，求AP的长；若不存在，说明理由． 　由长方体特征，以A为坐标原点建立空间坐标系，从而将几何位置关系转化为向量运算．第(1)问证明·＝0，第(2)问是存在性问题，由与平面B1AE的法向量垂直，通过计算作出判定． (1)证明　以A为原点，，，的方向分别为x轴，y轴，z轴的正方向建立空间直角坐标系(如图)． 设AB＝a，则A(0,0,0)，D(0,1,0)，D1(0,1,1)，E，B1(a,0,1)． 故＝(0,1,1)，＝，＝(a,0,1)，＝. ·＝－×0＋1×1＋(－1)×1＝0， B1E⊥AD1. (2)解　假设在棱AA1上存在一点P(0,0，z0)． 使得DP平面B1AE，此时＝(0，－1，z0)． 又设平面B1AE的法向量n＝(x，y，z)． n⊥平面B1AE，n⊥，n，得 取x＝1，得平面B1AE的一个法向量n＝ 要使DP平面B1AE，只要n，有－az0＝0， 解得z0＝. 又DP平面B1AE， 存在点P，满足DP平面B1AE，此时AP＝. 立体几何开放性问题求解方法有以下两种： (1)根据题目的已知条件进行综合分析和观察猜想，找出点或线的位置，然后再加以证明，得出结论； (2)假设所求的点或线存在，并设定参数表达已知条件，根据题目进行求解，若能求出参数的值且符合已知限定的范围，则存在这样的点或线，否则不存在．本题是设出点P的坐标，借助向量运算，判定关于z0的方程是否有解．  4