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中国的语言教学（一） Lesson5 一、语文教学 中国的语言教学可以分为汉语教学、双语教学、外语教学。 其中双语教学是将学生的外语或第二语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练，使之能代替，或接近母语的表达水平。 汉语教学又根据受众的不同分为语文教学、对外汉语教学、对少数民族汉语教学三大部分。本节主要讨论汉语教学。 （一）、语文教学的含义 　　虽然语文教学从属于汉语教学，又从属于语言教学，但是，语文教学不是仅仅的一种语言教学。而是一个广义的概念。 　　语文就字面解释可以有几种解释：语言和文字、语言和文学、语言和文化、语言和文章、口语和书面语。目前的倾向是把这几个方面结合起来。 　　就我国现行的中小学教育体系而言，这几方面是通过对语言的学习贯穿在一起的。 从语言教育的角度，语言的几个属性值得重视。 1、语言和社会的相互依存性 广州市中小学教材编写组编印的《语文》（高中二年第一学期）为例，其目录摘要如下： 　　第一部分马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛主席关于思想文化工作的部分论述 　　第二部分搞好理论辅导工作，为巩固无产阶级政治服务 　　附文一：一堂生动的理论辅导课 　　附文二：为什么要对资产阶级实行专政 　　附文三：为巩固无产阶级专政而斗争 　　第三部分进行回忆对比的阶级教育，将革命进行到底 　　附文一：今歌昔泪两重天 　　附文二：毛主席把我救出火坑 2、语言的自然获得性和