《构建自主互助学习型课堂》课题研究实施方案.docVIP

《构建自主互助学习型课堂的实践研究》 课题研究实施方案 东乡县实验小学 张美玲 一、指导思想 ??以人为本，以科研兴校为先导，以为学生负责为主线，以抓落实为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，牢固树立“从最后一名抓起，让每一个学生都能成功。”“让每一个学生都因自己的存在而感到自豪。”“培养合格加特长的学生”“面向未来，搭建师生自主发展的平台”的办学思想，注重质量、效益和服务，积极发挥每一位教师的创造性，积极构建学生自主互助学习型的课堂。改变教学结构，调整教学关系，建立民主课堂，把课堂的主人地位还给学生，让学生在自主互助的学习中愉快地学好知识，进而达到学会做人、学会学习、学会生存、学会创造、学有所长。 二、课题界定 （一）自主 1、自主定义：自主就是自主学习，是相对于他主学习的一种学习方式。从横向角度来讲，自主学习要求学生要主动学习，自己选择学习内容，自主调节学习策略，自我计划管理学习时间，对学习结果作出自我判断和评价。从纵向的角度来说，自主学习要求学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订计划、、探寻方法、做好学习准备，在课堂上能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在课后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。 2、自主的特征：（1）能动性，指学生积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动，而不是被动地从事学习活动。（2）独立性，