第一课 老师你好.docVIP

　第一课 老师你好 　　课题：老师你好 　　课时：1—1 （总1课时，电1课时） 　　教学目标： 　　1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容。 　　2、能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。 　　教学重点： 　　能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。 　　教学难点 　　学会唱《老师最理解我》，并能选择用合适的节奏用打击乐伴奏。 　　教学用具： 　　钢琴、打击乐器、CAI课件 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　1、听音乐进教室 　　2、师生问好 　　二、基础训练 　　1、发声训练 　　1=C→1=F 4/3 　　1 1 2 3 4 |5 — |5 4| 3 — | 3 2 |1 — |5 4 | 3 2 | 1 — || 　　师：同学们来唱 歌，生：lu ya lu ya 　　同学们来唱 歌 mi ma mi ma. 　　要求：轻声唱，唱得连惯。 　　三、新课教学 　　（一）听赏歌曲：《老师你好》 　　师：同学们，开学以来，我们首先就要迎接一个什么节日啊？（教师节）是啊，这是老师的节日，你们有什么话想跟老师说的吗？（让同学们自己说一说），你们说的真好，有一个同学把他的心里话唱了出来，我们一起来听听。 　　1、 聆听歌曲《老师您好》，思考问题，分组讨论。 　　（1） 歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情的，中速） 　　（2） 能用什么体态动作参与歌曲的表现。 　　2、 听赏歌曲并参与表现。 　　3、 师：你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗？ 　　（1）碰铃：X — X — 三角铁：X — — — 　　（2）响板：X X X X X X X X X X X X 　　(3) 沙锤：X X X X X X X X X X X 　　（4）铃鼓：X X X X X X X —— 　　（二）学唱歌曲：《老师最理解我》 　　师：开始我们欣赏了那首唱给老师的歌，你们想不想也来唱一唱给老师的歌呢？ 　　CAI：播放歌曲范唱《老师最理解我》 　　1、有感情地朗诵歌词，师生分角色领读、齐读。 　　2、听录音轻声跟唱一次歌词。 　　3、学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。 　　4、解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。 　　5、随琴完整地唱谱。 　　6、随琴完整地唱谱，并用拍手为歌曲伴奏。 　　7、随琴演唱歌曲。 　　四、参与表现 　　师：你觉得，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快的、速度是中速稍快）好的，我们就用这种情绪来唱一唱。 　　1、 用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。 　　2、 加入打击乐器伴奏表现歌曲。 　　3、 请同学上来表演唱。 　　五、总结。 　　板书设计： 老师最理解我 　　（1）碰铃：X — X — 三角铁：X — — — 　　（2）响板：X X X X X X X X X X X X 　　(3) 沙锤：X X X X X X X X X X X 　　（4）铃鼓：X X X X X X X —— 第二课 折纸船 教学目标 1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与台湾相关的知识，知道台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。 2、能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。 教学设想 本课以“折纸船”为基本教学道具，运用于整节课的教学中。同时将情感教学贯穿始终，通过在发声联系中激发情感、在唱歌教学中体验情感、在参与表现中升华情感等教学环节来学会演唱歌曲，也使学生的情感在潜移默化中得到熏陶。 教学重点 学会唱《折纸船》这首歌曲。 教学难点 情感的体验。 教学过程 一、组织教学 二、创设情境、引发兴趣 1、找台湾 师：你们知道台湾在哪吗？能在地图上找到台湾吗？ （引导学生在地图上找台湾，知道台湾的地理位置。） 2、说台湾 师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？ （学生介绍自己所了解的有关台湾的知识。） 设计目的：让学生利用课余时间收集有关台湾的相关知识，使之认识、了解台湾，为学唱歌曲做好情感铺垫。 3、看台湾 教师综合，简要地介绍有关台湾的知识。 （请几位学生站起来，说说对台湾小朋友的祝福。） 4、唱一唱 师：那我们就让风姐姐将我们的祝福带给台湾小朋友吧！ （出示发声练习曲谱。）（引导学生模仿风儿吃拂。） 设计目的：发声练习通常是最枯燥的环节，在这一环节我引导学生从内心的情感出发，将自己想像成风儿，把祝福吹到台湾去；使学生在教师创造的情感氛围下，进一步体验“u”的发声方法。 三、新歌教学 1、聆听歌曲（教师边折纸船边唱歌） 师：我现在特别想折一只小纸船接台湾的小朋友来玩。你们瞧！ 设计目的：区别以往教学，