1、老师_您好!导学案.docVIP

1、老师，您好！ 学习内容 1 老师，您好！ 第一课时 学习目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习掌握本课生字新词。 3、初步感知课文，用简洁的几句话概括课文的主要内容。 学 习 过 程 一、学情调查 1、9月10日是教师节，你从前是如何向老师表达心意，你是如何做的？ 2、认读生词：崇高 塑造 创造 祝愿 闪耀 朝霞 编织 浸透 情不自禁 3、课文中难读的句子提请学生读一读。 二、学习板块（一） （一）合作探究 学习引导： 　 1、通读全文，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。 我认为________________________________等字的读音要注意。 我认为”______________________________等字的字形要认真观察。 2、请注意观察生字在田字格中的位置，完成课后“描红”，相信你会越写越好！ 3、借助工具书或联系上下文自己理解这些词语的意思。 崇高 浸透 蕴含 春晖 塑造 衷心 笑语盈盈 （二）展示交流： 1、与同学交流自己记住了哪些字的读音，记住了哪些字的字形，并且相互交流学习的方法。 2、交流理解的词语，提交不理解的词语进行全班交流。 三、学习板块（二） （一）合作探究 学习引导： 1、自己先练习读一读课文，难读的段落一定要多读几遍。 2、把特别难读的段落与自己特别喜爱的段落读给同学听听。 2、先自已评价一下自己的朗读，再听听其他同学的评价意见。 （二）展示交流 读给全体同学听一听，这一次你一定会很棒的！ 四、学习板块（三） （一）合作探究 学习引导： 　 1、这首诗分两小节，每一节主要讲了什么内容，表达了作者什么的情感？ 相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。 2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 3、课文的主要内容是什么，简单概括地说给同学听一听。 （二）展示交流 1、组内交流自己读书收获。 2、全班进行交流，相互学习提高。 五、达标检测 1、比一比，再组词。 浸（? ）? 项（? ）? 涌（? ）? 塑（? ）? 晖（? ）? 编（? ） 侵（? ）? 顶（? ）? 勇（? ）? 望（? ）? 辉（? ）? 遍（? ） 2、本文主要讲述了________________________，表达了作者___________思想感情。 六、总结提升 1、如何从课题入手，学会抓住课文的主要内容？ 2、收集一首赞美老师的诗或歌曲，认真地读一读，细细品味。 学习内容 1、老师，您好！ 第二课时 学习目标 1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 2、引导学生自读自悟，领悟诗意，体会诗情，并初步探究诗歌的表现特点。 3、理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。 学 习 过 程 一、学情调查 1、上一节课的学习，让你对课文有哪些了解？ 2、作者除了想表达心中深深的谢意，还想借这首诗诉说些什么呢？ 二、合作探究 （一）学习引导 (1) 　 请同学们用心读第一小节，争取读得流利、有感情。 1、再细细地读这一节，在你认为重要的词句下面作好标记。 2、读了这一节，你都读懂了些什么？与组内同学交流。 3、“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！” 这一句中 “浸透”、“蕴含”是什么意思？ 你能够联系生活中的事例，说说对这两句诗的理解吗？ 你能给这句话变换一种说法吗？（要注意不改变原句的意思哦！） （二）展示交流 1、各小组推选一名学生在小黑板上展示交流重点的词句。 2、抓住重点句子，让学生联系重点词语谈自己的阅读收获。 3、以组为单位，读一读重点的句子。 （三）学习引导(2) 1、用心读第二节，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。 （1）“理想的丝线”、“春蚕”“甘露”“茁壮的新苗”是什么意思？ （2）作者用“春晖”“朝霞”来比喻什么？“鲜花”“幸福”地开放指什么？ （3）从“情不自禁”这一词语中可以看出什么？ 2、与组内同学交流你的想法，注意倾听别人的想法。 （四）展示交流： 读读有感触的诗句，并且就有关重点词语说说自己的理解，同学之间相互补充。 （五）学习引导（3） 有感情地朗读全文，并尝试着背诵。 （六）展示交流 展示背诵情况，交流记忆方法。 三、达标检测 小练笔： 1、以“老师，我想对您说……”为题。 2、要求仿照课文中的诗歌形式，跟亲爱的老师说说心灵的话语。