2014届高考生物一轮复习课件:必修2第五章第2节 染色体变异.pptVIP

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  • 2015-10-29 发布于安徽
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2014届高考生物一轮复习课件:必修2第五章第2节 染色体变异.ppt

本文观看结束!!! 祝各位身体健康!万事如意!! 解析:选C。低温诱导染色体加倍的原理:抑制纺锤体的形成,使子染色体不能分别移向两极;卡诺氏液用于细胞形态的固定,解离液为盐酸酒精混合液;低温诱导染色体加倍的时期是前期,大多数细胞处于间期;改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以用于染色体的染色。 命题视角把脉高考 洞察高考热点 染色体变异的类型 从近几年高考情况看,本节的命题热点是: (1)主要考查染色体变异的类型、染色体组的概念、单倍体、多倍体在育种上的应用。 (2)在考查形式上多是结合细胞分裂、遗传规律进行综合命题。 (2011·海南单科)关于植物染色体变异的叙述,正确的是(  ) A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 例1 D 【标准解答】 逐项分析如下: 选项 分析 A项 错误 染色体组整倍性变化会使基因整倍性变化,但基因种类不会改变 B项 错误 染色体组非整倍性变化也会使基因非整倍性增加或减少,但基因种类不一定会改变 选项 分析 C项 错误 染色体片段的缺失和重复会导致基因的缺失和重复,缺失可导致基因种类减少,但重复只导致基因重复,种类不变 D项 正确 染色体片段的倒位和易位会导致其上的基因顺序颠倒 互动探究 (1)染色体的结构变异会产生新基因吗? (2)分析图解: A、B分别属于哪种变异? A       B 不会。 A,染色体的结构变异(易位)。 B,基因重组。 单倍体、二倍体、多倍体的判定方法 体验方法要点 下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述,不正确的是 (  ) A.一个染色体组中不含同源染色体 B.由受精卵发育成的,体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体 C.单倍体生物体细胞中不一定只含有一个染色体组 D.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 例2 D 【解析】 本题主要考查对染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念的理解。染色体组是由一组非同源染色体组成;单倍体生物体细胞中不一定只含有一个染色体组,如四倍体的单倍体植株细胞中含有两个染色体组;二倍体和多倍体都是由受精卵发育而来的,体细胞含两个染色体组的是二倍体,含三个或三个以上的是多倍体;人工诱导多倍体的方法很多,最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,还可以采用低温诱导等方法获得多倍体。 【答案】 D 变式训练 下列说法正确的是(  ) A.生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 B.体细胞中含有3个或3个以上染色体组的必定是多倍体 C.六倍体小麦花药离体培育成的个体是三倍体 D.八倍体小黑麦花药离体培育成的个体是含有4个染色体组的单倍体 D 解析:选D。单倍体是对生物个体的描述,不是对细胞而言,A项错误;判断某个体是几倍体应首先判断发育来源,若某个体由生殖细胞发育而来,则一定是单倍体,与细胞中染色体组的数量无关,所以B项错误,而C项中得到的个体是单倍体;D项符合上述判断单倍体的条件。 无子番茄和无子西瓜培育过程及遗传特点易于混淆 突破易错疑点 原理 化学 试剂 无子原因 能否遗传 无子西瓜 染色体变异 秋水仙素 联会紊乱不能产生配子 能,后代仍无子 无子番茄 生长素促进果实发育 生长素 未受精 不能,后代有子 注意:“可遗传”≠“可育” 自我挑战:科学家做了两项实验: (1)用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾子房,发育成无子番茄; (2)用四倍体与二倍体西瓜杂交,获得三倍体西瓜植株,给其雌蕊授二倍体花粉,子房发育成无子西瓜。 下列有关叙述不正确的是(  ) A.上述番茄无子这一变异是不遗传的变异 B.无子番茄植株进行无性繁殖,长成的植株所结果实中有种子 C.无子西瓜进行无性繁殖,长成的植株所结果实中有种子 D.无子西瓜进行无性繁殖,长成的植株不能正常结实 C 【解析】 本题考查无子果实产生的原理及理解能力、分析判断能力。无子番茄的产生属于外源生长素作用下的单性结实,该方式并未使植物体的遗传物质发生改变,因而属于不遗传变异,若这样的植株通过无性繁殖,长成的植株细胞仍为正常二倍体,所结果实中有种子。用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的后代为三倍体,属于染色体变异,为可遗传变异。经无性繁殖所得植株仍为三倍体,在减数分裂中同源染色体联会紊乱,故不能正常结实。 【答案】 C 谢 谢 欣 赏! * 栏目导引 回扣教材 夯实双基 高频考点 深度剖析 命题视角 把脉高考 实验探究 专项突破 知能演练 强

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