诸向阳《九寨沟》教学实录、反思、评课.docVIP

倾听文本发出的细微声音 ——《九寨沟》教学实录与反思 诸向阳 一、训练：概括主要内容 师：今天我们一起学习一篇课文《九寨沟》，齐读课题。 生：（齐读。）九寨沟。 师：课前，同学们认真预习了课文。下面，我先来检查同学们的预习情况。 （出示：） 九寨沟在四川北部三xiàn交界的万山丛中。那里的水漂亮极了。蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的tú画。高低不平的河谷，使湖泊与湖泊之间qià似一级级天然的台阶，由此形成了美丽壮观的瀑布。那里的动物有趣极了。你jì续向纵深行进，也许会遇到异兽珍qín：机灵的金丝猴，突然cuàn出来的羚羊，ruò无其事的大熊猫，行动mǐn jié的小熊猫……那里真是个充满诗情画意的人间仙境！ 请根据这段话中的拼音写出汉字，这段话不需要抄。 生：（看拼音，写汉字。） 师：（出示：） 九寨沟在四川北部三县交界的万山丛中。那里的水漂亮极了。蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。高低不平的河谷，使湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成了美丽壮观的瀑布。那里的动物有趣极了。你继续向纵深行进，也许会遇到异兽珍禽：机灵的金丝猴，突然窜出来的羚羊，若无其事的大熊猫，行动敏捷的小熊猫……那里真是个充满诗情画意的人间仙境！ 请核对你写出的汉字，九个汉字全写对的给自己加一颗五角星。 生：（核对，订正错误。） 师：你有哪个字写错了？ 生：禽。 师：（在黑板上板书“禽” 。）请同学们写一遍。 生：（在本子上写“禽” 。） 生：捷。 师：（在黑板上板书“捷” 。）请同学们写一遍。 生：（在本子上写“捷”。 ） 师：谁来读一读这段话。 生：（读这段话。） 师：读了这段话，有谁发现这段话与课文是什么关系？ 生：这段话是对课文的概括。 师：说得好。课文中也有一段话，也是对课文的概括，比老师的这段话还要精炼，你能找到这段话吗？ 生：课文中的最后一段。 师：（出示：） 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 齐读这段课文。 生：（齐读。） 师：如果用这段课文中的四个词语概括课文内容，你用哪四个词语？ 生：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽。（板书这四个词语。） 师：如果用这段课文中的一个词语概括课文内容，你用哪个词语？ 生：诗情画意。 师：还不够直接。 生：人间仙境。（板书这个词语。） 师：学会概括课文的主要内容非常重要。我们可以把一篇长文章读成一篇短文章，读成一段话，读成四个词语，甚至读成一个词语。 二、细读：在最美处着力 师：（指着黑板上的“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”。）齐读这四个词语。 生：（齐读。） 师：这四个词语既然能概括课文的内容，那么，课文中就一定有与这四个词语相对应的描写。请默读课文，找出来，做上相应的记号。 生：（默读课文，寻找与四个词语相对应的描写，做上记号。） 师：哪段文字写了“雪峰插云”？ 生：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。 师：哪段文字写了“古木参天”？ 生：从河谷至山坡，遍布着原始森林。 师：这段文字中没有写到“古木参天”啊？ 生：原始森林中一定有许多古老的、高大的树木，这不就是写“古木参天”吗？ 师：哪段文字写“平湖”？ 生：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。 师：还有吗？ 生：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。 师：哪段文字写“飞瀑”？ 生：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 师：哪段文字写“异兽珍禽”？ 生：第四段课文。 师：同学们非常了不起。通过细读课文，把“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语都一一落实了。 师：（出示：第三段课文。）这段课文写了“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”。作者是平均使用笔墨的吗？ 生：不是的。“平湖飞瀑”写得最具体。 师：作者是怎样写“平湖飞瀑”的？你喜欢哪些句子？ 生：我喜欢“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”这句话。作者用比喻的手法，把“湖泊”比作“宝石”，美丽极了。 生：我喜欢“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”这句话。作者写出了湖水中的倒影，说明这湖水清澈极了，真令人神往。 生：我喜欢“由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”这句话。作者用了许多四字词语，读起来朗朗上口。 师：同学们真会读书，发现了作者写作的奥妙。再请同学