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四年级语文上册第六单元《诚实与信任》教学设计 昆山学校 刘丹 教学目标 知识与能力 1、正确流利有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 过程与方法 以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 情感、态度与价值观 指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实与和信任比金钱更重要。 二、教学重难点 抓住“我”与小红车主人通话中主要表达的意思，感悟通话过程中双方复杂的情感变化。 第一课时 新课导入，意识诚信 1.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。 2、这个孩子为什么最后会落到那个下场？ 3、小结：是因为他不诚实，所以人们都不信任他。只有诚实，才能得到别人的信任。 4、那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。” 5、板书课题“诚实与信任”。 6、齐读课题。 初读课文，自学生字新词 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分段落，画出生词。 2、让同学们给生字编谜语，编故事，认读生字。 3、教学生字“碎” 这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。跟老师一起写碎。 4、学生在本子上练习。 5、默读课文，想一想，课文11个自然段可以分为几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 6、小组成员讨论交流。 7、学生汇报，并概括段意。 第一部分：（1-3自然段）我驱车回家，不小心撞碎了小红车主人的反光镜后，在小红车上留下了联系用的字条。 第二部分：（4-10自然段）我与小红车主人在电话中相互表示歉意和感激之情。 第三部分：（第11段）小红车主人的话深深地印在“我”的脑海中。 学习第一部分 1、自读课文1-3自然段。思考“我”是怎样的一个人呢？ 2、“我”是一个诚实的人，“我”的诚实又表现在什么地方？找出文中相关语句。 （1）出示句子 “这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。” （2）找同学读句子。 （3）提问：超出停车线二三十厘米，你是怎样理解的？小红车的主人有责任吗？ 既然小红车的主人也有责任，但为什么作者还要说责任应该在他呢？谈一下自己的体会。 （4）小结：看来，诚实品行已经融化到了作者的心里，成为了“我”的一种品格。德国诗人海涅有一句名言：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础，现在再一次读读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来。 （5）个人读、齐读。 （6）出示句子 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 （7）找同学读句子。 （8）环顾是什么意思？ （9）“我”环顾四周，看不见一个人，换做有些人，会怎么想？怎么做？ （10）从作者的行为中，你体会到什么？ （11）如果你是作者，会在字条上留下什么内容呢？ （12）为什么你们不把事故原因写进去？如果你是那位小红车的主人，看到字条，你会怎么想？ 第二课时 新课导入 同学们，我们今天继续来学习《诚实与信任》这篇课文。 学习课文4-10自然段。 “我”诚实的行为，赢得了小红车主人的信任。由此引来了“我”与小红车主人的一段对话。 1、同桌分角色朗读课文对话。 2、出示第一次对话。 “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。” “没有关系，已换上了。我打电话是向你表示感谢的。” （1）找两名同学分角色读对话。 （2）第一次对话,车主专门打电话向他表示感谢，到底谢作者什么？那这次对话我们该怎样读才合适？ （1）? 指名读对话。从第二次对话中，你又知道了些什么？出示第三次对话　　“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！” （1）指名朗读对话。听完这次对话，你想说什么？出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。对于这句话，你怎么理解？（相机板书）人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。）学习最后一个自然段1） 课文学到现在，那位车主究竟是谁，你们知道吗？作者知道吗？（2） 即然连对方的职业、年龄都不知道，那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海里？1、把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。 准备诚实的相关故事，举行故事会。 19、诚实与信任 “我” 小红车主人 ????? 诚实 赢得信任 诚实与信任比金钱更重要 四年级语文上册第六单元《珍珠鸟》教学设计 昆山学校 孟凡准 教材说明： 　　　《珍珠鸟》是苏教版小学语文第七册第六组教材的一篇课文