《九色鹿》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 育人的德育工作是实施素质教育的核心，是学校教育的重中之重。教学中，充分利用好教材中文质兼美的文本，引导学生在情景中，通过读、思、辩、想、演等方法，理解课文内容，体会文章的思想感情，使学生确立道德信仰，提高道德认识，奠定良好个性品德发展的基础，培养出真正智与德全面发展的一代新人。进入高年级，语文教学更加注重学生阅读能力的提高，注重培养学生能通过自主学习理解课文内容，体会文章的思想感情。通过自读课的学习，学生的这一技能可以得到发展。 1、学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： ①读一遍课文，自学生字词。 ②搜集自己喜爱的童话故事。 教学课题： 《九色鹿》冀教版义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册第18课。教学目标如下： 知识与能力： 掌握本课的生字新词，正确、流利地朗读课文。 引导学生结合课文插图和相关网页，进行大胆而合理的想象。 让学生在自主学习的情景中，通过多种形式的朗读，揣摩具体的语言材料，理解课文内容，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 4. 激发学生课外阅读的兴趣，并进行适当的指导。 过程与方法： 以旧导新、走进文本；精读课文，探究文本；拓展想象，超越文本；总结升华，深化认识。 情感态度与价值观： 领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质；谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2. 懂得做人应诚实。 教材分析 这是根据印度民间故事改写的一篇童话，讲的是一只美丽的九色鹿救了一个落水的人，这个人答应不告诉别人九色鹿的住处，可是为了得到奖赏，他把九色鹿住在哪儿告诉了国王。国王带了兵马跟着这个人来捉九色鹿，九色鹿告诉国王它曾经救过那个人。国王放了九色鹿，叫士兵把那个人扔到恒河里去了。这个故事告诉人们做人要守信誉，要知恩图报，任何背信弃义、恩将仇报的行为都不会有好结果。 教学方法 引导学生综合运用已具备的阅读能力，通过读、思、辩、想、演等方法理解课文内容，并让学生置身于文本，联系实际生活深入探究课文内容。 教学过程 童话导入，引起兴趣。 师：同学们，从小到大，我们读过很多动人的童话故事。告诉大家你印象最深的有哪些呢？ 学生交流。 网页出示一些经典的童话图片，让学生猜一猜故事的名字。(/dts/resource/download.action?id=1216395；/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%B0%D7%D1%A9%B9%AB%D6%F7%B5%C4%CD%BC%C6%ACin=7280cl=2cm=1sc=0lm=-1pn=1rn=1di=750548113ln=2000fr=ic=0s=0。) 师：童话也源自生活。假如你遇到了不幸，刚好有个人救了你，如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会不会在好处的诱惑下泄漏这个秘密呢？ 学生畅所欲言 4.师：说的真好。同学们都知道信守诺言、知恩图报。可是今天我们要在一个世代流传的美丽的民间故事《九色鹿》中看到一个不一样的人。（板书课题）网页连接（/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%B6%D8%BB%CD%C4%AA%B8%DF%BF%DF%C2%B9%CD%F5%B1%BE%C9%FA%B1%DA%BB%AD%CD%BC%C6%ACin=18562cl=2cm=1sc=0lm=-1pn=15rn=1di=2466282128ln=23fr=ala0ic=0s=0）认识一下“真正”的九色鹿。 初读课文，整体把握。 师：九色鹿长的漂亮吧，现在就让我们从课文中来认识一下九色鹿‘善—良—’的一面吧。 学生自读课文，要求做到： （1）借助拼音，读准字音。 （2）对于较长的句子，多读几遍，读通为止。 （3）在不懂得地方标上问号。 学生自读的时间，教师巡问指导。 让学生用一句话谈谈整体感受。 精读品味，探究形象。 师：读了一遍课文，老师来考考大家，全文出现了几个人物？ 指名学生回答。 师：接下来让我们再一次走进故事，与故事中的人物同悲同喜、同怒同乐，走进字里行间去揣摩主要人物的心思、语气，所以一定要读出深层的意味。 学生分组品析课文，揣摩人物形象，找到依据，得出评论。 组织学生全班交流，共同评议。 “那个人” 评价：背信弃义、忘恩负义、恩将仇报、见利忘义、无耻。 依据：在金钱的诱惑下，“那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人——九色鹿。 九色鹿 评价：美丽善良、勇敢聪明。 依据： A．九色鹿知道救人是危险的，还要去救人、去帮助别人。 B．面对死亡，善良的九色鹿还不忘劝人为善，并且很自然地感动了国王。 国王 评价：明辨是非、知错就改、有正