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苏教版语文四年级上册 《 九 色 鹿 》 余桥中心小学 梁学琴 苏教版语文四年级上册《九色鹿》说课一、说教材：　　苏教版小学语文第册《九色鹿》是。主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命见利忘义出卖了九色鹿，最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。 它与《诚实与信任》《珍珠鸟》一起共同表达了一个深刻的道理—从古至今，无论是中华民族还是异国他邦，诚信始终是人类所推崇的美好品德。做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中　二、1. 引导学生自己读懂课文，理解课文内容，让学生领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 　　2. 创设情景，通过想象、对比感悟人物形象，并通过来把握故事中人物的性格特点。说重点、说难点：　　第三段是全文的重点在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动值得反复体会与品味因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点说教法：1、情境法2、表演法3、电教法说学法：1、感情朗读法2、合作学习法 、说教学程序：　　依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。第一课时初读课文，整体感知，自学字词；再读课文，理清层次，熟悉内容。　　这里我主要说一下第二课时的教学设计： 一复习　　同学们同过上节课的学习，你知道了什么？　　根据回答板书：　九色鹿：舍己救人不图回报　　调达：见利忘义恩将仇报　　指导表演课本剧。　　、指导人物性格分析。　　[语文课程的“开放”、“拓展”，都必须建立在对文本理解的基础上，因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物的截然不同的性格特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。]、指导台词表白。　　、指导修改剧本．　　[为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。]　　三当众表演，学会评价。　　四诚信格言的补充　　[一方面有利于学生进一步感受故事所蕴涵的做人的道理，同时，与当前所提倡的诚信教育相结合，具有一定的现实意义，另外，为学生用精炼的语言写出学了故事以后的内心感受起到了示范作用，有利于学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。]　　五总结：　　老师还告诉学生：九色鹿壁画至今还完好地保存在敦煌莫高窟，建议同学们有机会去观赏。[旨在鼓励学生走进学习语文的大课堂，在生活中学习语文。]《九色鹿》1. 引导学生自己读懂课文，理解课文内容，让学生领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 　　2. 创设情景，通过想象、对比感悟人物形象，并通过来把握故事中人物的性格特点。理解课文内容，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。通过来把握故事中人物的性格特点。一复习　　同学们同过上节课的学习，你知道了什么？　　根据回答板书：　九色鹿：舍己救人不图回报　　调达：见利忘义恩将仇报　　指导表演课本剧。　　、指导人物性格分析。　　这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗？（想）　　要演好课本剧可不简单，我们应该好哪些准备工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。（根据回答板书：王妃、国王、乌鸦。）　　知道人物后我们就要着重分析体会的性格特征。请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。　交流王妃性格特征她缠着国王要他去捕捉九色鹿。缠体现王妃的任性。国王的性格特征国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。无奈、只好说明国王良知未泯。、指导台词表白。　　表演课本剧除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是台词，有感情有个性的台词是一出好的课本剧必不可少的因素。我们怎样才能读好、背好、表达好台词呢？首先请大家画出课文中的台词。　　根据回答出示：救命啊，救命！谢谢你的救命之恩。……终身受你的驱使……我救你并不是要你做我的奴仆……知恩图报了。如果用这只鹿的毛皮……更加漂亮。九色鹿，……捉你来了！陛下，你知道吗？……天下人笑话吗？　　要想很好的表达出台词，首先必须熟记台词。　　生读台词。　　光读熟是远远不够的还通过读认识人物是怎么样的　　指导感情朗读提示加上动作，配合神情　　、指导修改剧本．　　要想我们的课本剧引人入胜，我们还需要适当改动课文老师送你们一句话板书：　增加台词　　减少旁白　　指导