《诚实与信任》教学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 《诚实与信任》（第二课时）苏教版第七册第六单元 作者及工作单位 ?王传干 海南省海口市秀英区长流中心小学 教材分析 《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册第六单元中的一篇课文。整个单元还包含《珍珠鸟》《九色鹿》等课文。《诚实与信任》记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。 课文共11个自然段，按事情发展的顺序分为三段。第一段（1---3）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。第二段（4---10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚实和信任的人间真情。第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。 “诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“诚实”是人心所向。教学本课，目的是让学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。 学情分析 1、本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，要给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。 2、根据学生的现有认知基础及能力基础，学习本节内容应走以下步骤： 首先抓 “诚实”，让学生找出能表现‘我’诚实的语句并认真品读，在学生深入理解了“我”的诚实以后，问题：“我怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢？他不怕对方贪财吗？不怕对方敲诈他吗？不怕对方狮子大开口吗？”学生理解了“信任”在这里的涵义，同时也理解了小红车的主人为之感动的是‘我’的诚实，更是‘我’对他的信任。这样，以题目为突破口，围绕着题目“作文章”，就牢牢把握住了中心。 教学目标 ?根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过查字典或联系上下文的方法学会生字、新词，理解课文内容，整体把握文本的“文脉”。 2、通过多元的、个性化的朗读课文，感受文本中“我”与“小红车主人”的人物形象。 3、分角色朗读“打电话”这部分内容。引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。 教学重点和难点 1、教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含的道理。 2、教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、导入新课 ? ?二、精读课文第一部分（1—3自然段） 三、精读课文第二部分（4—10自然段） 四、齐读课文最后一段。 五、总结课文 六、实践活动，拓展延伸： ?幻灯片出示中心句：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。（板书：比金钱更重要） ? ?思考：一天深夜发生了什么事？事情发生以后，作者是怎么做的? 根据学生回答，教师相继出示句子，引导学生逐一分析。 “我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条? 出示对话。 讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我? 出示句子“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。” 现在我们明白：诚实与信任真的比金钱更重要，板书感叹号，再齐读课题。 想一想：还可以用什么作题目? 说说我们身边诚实的人和事，夸夸他 用自己喜欢的方式朗读课文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。 自读课文第一部分，回答问题? ? ?找出哪些是我说的，哪些是车主说的，进行角色对话。 ?讨论交流。 谈谈对这句话的理解。 再齐读课题。 《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》 收集诚实的名人名言，进行交流。 ?重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用。学生在假设中理解文本，形成价值取向。 ? ?通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思考问题，深刻感受了主人公当时的心态。 三读对话，层层深入，由肤浅而至深刻，由感知到理解。体现了学生是课堂的主人。 这个问题是总结，更是升华，使“我“的形象完整地树立在学生的脑海中? 板书设计 ?板书设计： 19诚实与信任 　　　　无人碰撞　　　留下字条