5北大荒的秋天(修改2).docVIP

5、北大荒的秋天 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解北大荒秋天美丽的自然风光，重点学习第二自然段，体会天空之美。 教学重点：1、品味词句、想象意境、训练朗读。 2、继续指导小组合作学习的方法。前置性学习： 1、按常规要求进行预习。 2、通过词典理解一些词语的意思，如流云、草甸子、锦缎、榛树等。 3、收集有关北大荒的资料。教学过程：?一、揭题导入。 1、（板书：荒）指名读。 师：由这个字你想到了什么？（不长庄稼，到处长满了野草就是“荒）（给荒组词：荒凉、荒地……） 2、（板书：北大荒）我国的黑龙江被人们称为“北大荒”，根据这个名字，你能猜一猜，这是个怎样的地方吗？（在北方、很大，很荒凉，人烟稀少……） 是的，因为以前那里很荒凉，所以人们叫它“北大荒”。（课件出示：“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草不打粮。”） 3、新中国成立以后，北大荒发生了翻天覆地的变化，那里不光景色迷人，而且物产丰富，成了全国闻名的“北大仓”（板书）从这个名字上你能想到什么？ 4、想去看个究竟吗？好，这节课就让让我们一起走进“北大荒的秋天”（板书，指导读题 ，齐读） 二、检查预习情况。。 1、昨天我们同学已经进行了预习，相信这些词语难不倒大家。请一位小老师领大家读一读。 （1）银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓 一碧如洗 抖动 燃烧 演唱 赞美 漾起波纹 脸庞 明镜 豆荚 榛树 锦缎 山岭 草甸子 蓝绸子 哗啦啦 沉甸甸 乐呵呵 清澈见底 热闹非凡 几缕流云 茫茫 顿时 转眼间 大豆摇铃千里金 （“转”是多音字，给另一个读音组词） 没有小老师，相信同学也能读的很好。 2、课文共有几个自然段。（6个自然段）。 三、感知课文 1、谁来读课文的第一自然段。（出示：）——九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 听着同学的朗读，你想到了哪个成语？（一叶知秋） 2、落叶的飘零传递着秋的讯息，读了课文，北大荒的秋天给你留下最深的印象是什么？用一个字概括（美）文中用了一句话来赞美北大荒，你能找到吗？（出示：啊，北大荒的秋天真美呀！） 北大荒的秋天美在哪儿呢？请大家默读课文2-4自然段，边读边思考：这三段分别写了北大荒哪几个地方的美？、 交流，板书：天空、小河、原野 3、这三个地方各有特点，它们的特点分别是什么？ 生答，师随机板书：一碧如洗?? 清澈见底??? 热闹非凡 4、三个地方，景色各异，我相信大家也肯定有自己最喜欢的地方。好好地把这三个自然段读一读，再把这三个地方比一比，看看你最喜欢哪个地方？并且想一想为什么这个地方会令你喜欢？和同桌交流一下。 5、生自读课文，师巡视倾听交流。 四、学习第二自然段，体会天空的美 1、师：让我们先来欣赏北大荒美丽的天空吧。 2、出示第二自然段，北大荒的天空美在哪里？ 师着重引导： （1）北大荒的天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。 “一碧如洗”：天空是什么颜色的？（碧蓝） 谁来说说“一碧如洗”的意思？（拆词法）碧蓝的天空像冲洗过一样，是那么干净，那么碧蓝。 我们这里的天空呢？（有时是灰蒙蒙的）（示图欣赏） “只有……才”说明什么？（天空大多数时候都是一碧如洗的）（板书：一碧如洗） （2）北大荒的天空还美在哪儿呢？（天上的流云） A、 这些流云是什么样的呢？ （出示）生：“这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘 黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。 师：这是一个什么句子？（比喻句）把什么比喻成什么？ 生：五彩斑斓的锦缎。“锦缎”见过吗？（图片展示）这里的锦缎指的是什么？理解“五彩斑斓”： 颜色非常好看，色彩相当丰富。像这样表示颜色多的词，你还知道哪些？（五颜六色、色彩斑斓、五彩缤纷……） B、同学们，文中的流云有哪些颜色呢？（银灰、橘黄、血红、绛紫。） 师：对，这四种颜色。既然是五彩斑斓，请同学们想象一下流云还会有哪些颜色？（粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧蓝……）课件出示读一读。 这句话把天空中的流云比作了五彩斑斓的锦缎，让我们充分体会到了流云的美丽和神奇。你能把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。 天空的流云五彩斑斓，一幅多么美丽的图画啊！请你们再一次朗读这一段，一边读一边想象画面。 （3）、北大荒的天空这么美丽，所以作者发出了这样的感叹：“啊，北大荒的秋天真美呀！”（齐读） 五、学习第三、四自然段。 （一）北大荒的小河 静之美 1、北大荒秋天的天空是这般美丽，而那儿的小河又别有一番情趣。