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3 , . s , , , 2005年郑州市语文第二次质量预测分析 郑州市教研室中学语文科 命题思路： 1、二测命题尽量体现2005年《考试大纲》的精神，试卷结构和考试内容大体上与2004年河南用全国卷保持一致，只是个别题型针对2005年《考试大纲》的变化做了调整，一方面想检查一下学生对《考试大纲》变化的内容是否掌握牢固，另一方面体现了我们对《考试大纲》变化的内容高考命题趋势的预测。[如第一大题以选择题考查文学常识鉴赏题考查文学体裁常识与现代汉语不同的句式被动句词类活用.62，文科0.59），略低于高考命题理想的难度值（0.60~0.65），我们本想在二测命题时降低试题的难度，比如把小阅读由科技说明文换成社会科学类的文章，文言文阅读选文也较浅易，作文也降低了审题难度等。但是由于第四大题（古文翻译、古诗鉴赏和名句名篇默写）、第五大题（散文大阅读题）和第一大题难度较大，得分仍然较低。理科平均分93.40（92.31），得分率62.27%（61.54%），难度值0.623（0.615）；文科平均分89.61（88.63），得分率59.87%（59.09%），难度值0.60（0.59）。 3、命题尽量联系社会现实生活，引导考生关注社会实际。这一特点在第一、七大题的选材（像电影《孔雀》、《天龙八部》选入高中本禽流感 （一）各大题得分率如下：（一）基础知识48.52%⑤ (52.005%⑥)；（二）科技文小阅读66.5%③（43.755%⑦）；（三）文言文阅读67.12%②（61.796%②）；（四）古文翻译、古诗鉴赏和名句名篇默写41.98%⑦（ 52.25%⑤）；（五）散文大阅读47.12%⑥（55.9%④）；（六）语言运用和表达50.89%④（60.3%③）；（七）作文75.46%①（71.15%①）。总平均分91.605，得分率61.07%。 （二）存在问题（薄弱环节）： 1、第四大题“古文翻译、古诗鉴赏和名句名篇默写”得分率最低（得分率41.98%）。 小题古文翻译题（得分率43.5%）由于涉及文言句式（“不容于齐”）和“词类活用 小题古诗鉴赏（得分率37.5%，在25个小题中列倒数第三）学生答题存在的主要问题有：①不审题。有部分学生对整首诗进行了鉴赏；还有的学生没有注意“就此特点”中“此”指“诗中有画小题名句名篇默写（得分率45.75%）学生答题存在的主要问题有：①识记基本功不好。不少学生三个题都没做。②错字、落字较多。如第一句写成“匹夫不可夺志也匹夫不可夺志匹夫.12%）。这个题是历年高考得分率最低的题，是命题人有意拉开档次的题，难度一直较大。 小题（得分率31.33%，在25个小题中列倒数第二）学生答题存在的主要问题有：①语言没有概括性，抄录文中的某几句话，如“小狗小猫……” ②学生多写成人与人的关爱、回报等，不是抓住与“生命”或“自然”之间的关系。③组织语言时没有层次感，语言较乱或思维只停留在表面。④答案的第三个要点推导不出。（约有96%）；另外，答非所问，表意不明。 小题（得分率58%）第一问得分率较高，很多学生答的都不错，少数失分答“人类社会”、“无数的蜻蜓”等属局部理解；只理解到生物界，而忽视了生物生存的背景。第二问学生多答“心的交流”、“心的语言”、“大自然的语言”等，不够准确。另外，有的学生语言组织较乱，且简单化。 小题（得分率47.5%）四个知识点大都答三点，“世上万物有生命”、“万物（生命）是平等的”、“善待生命（大自然）”，很少有答出第三点“互相依存”关系的。88%以上的学生答不出“善待大自然就是善待自己”。 小题（得分率59.5%）C项正选率较高；误选B项的较多，未真正理解文章的内涵。 3、得分率倒数第三的是第一大题“基础知识”（得分率48.52%），除了标点符号68.99%（40.06%）、病句辨析61.93%（53.385%）得分率较高外，其他四个小题[字音字形54.64%（46.05%、52.095%）、近义词辨析52.74%（66.23%）、熟语运用13.97%（54.21%）、文学常识.83%] 得分率均不及格，其中熟语运用、文学常识“当面鼓（对）对面锣”，就是面对面地辩清楚，普通市民或农民应用很多，是正确项，而41.98%的学生认为它是错误项，结果得分率最低。 ⑥小题“文学常识.89%）。 小题（得分率52.5%）学生答题存在的主要问题是：理解不准确。用数字代语言表达。（如“游客量达到150万人次，旅游收入达到6亿元左右”）（1）绝大部分缺少项（“门票”），但整体判断正确。（2）游客量