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高中语文常见病句 一．语序不当 　　１．修饰语和中心语的位置颠倒　　例１．近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。句中主语“高校学生的培养”与后面的谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”　　２．多项定语序不当　　　　３．多项状语不当　　例6：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。（许多老师昨天在休息室都热情的同他交谈）　　４．关联词语位置不当　” 3迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷颤。 改为：“迎面吹来的寒风使我不禁打了个冷颤。” 5．　　二．搭配不当１．２．动宾搭配不当　　例8、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。　　“羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。主宾搭配不当例11．李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。　　主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉，或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。3、修饰、限制语与中心语搭配不当例例4．一面与两面搭配不当例15．能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。　　“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。　　例16．当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。“科学技术进步与否”是两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。5、关联词语搭配不当例三．成分残缺或赘余1、缺主语例由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。“由于”使句子主语残缺。2、缺宾语例奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积极进取以及人与自然和谐相处的美好愿望。“愿望”不能“传递” ，可改为 “传递着友谊、和平和积极进取的精神，表达了人与自然和谐相处的愿望”、4、例。例四．结构混乱结构混乱，主要有四类：，藕断丝连，中途易辙，反客为主。如： ? ?? ???例。 ? ?五．表意不明１．指代不明。　　例28．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。　　“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。２．交代不清（费解）　　例29．她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。　　应改为“便向《人间指南》编辑部投诉”。３．歧义　　例31．这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。六．不合逻辑不合逻辑，主要指的是句子的意思在事理上说不过去。常见的逻辑语病有自相矛盾、不合事理、强加因果、主客倒置等。如： ? ?? ?? ? 例? ?? ?? ? 例英国一本杂志编的《野性大地》，摄影质量令人惊异，打开扉页那七八幅跨页图片，如同名角亮相，开场便一鸣惊人。 “杂志编的”从事理上说不过去，只能是“杂志社”编的。 附：高考语文病句修改快速判断语病16法一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当六、出现了代词，可能是语意不明、重复七、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当八、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语九、出现了疑问旬、否定词，可能是肯否不当十、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱十一、出现了文言词语、书面语，可能是重复十二、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当十三、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑十四、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)十五、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明十六、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当 UID 1143736? 帖子 60? 精华 0? 积分 4420? 阅读权限 30? 在线时间 92 小时? 注册时间 2011-3-1? 最后登录 2011-5-20? 查看详细资料