9.古诗两首——九月九日忆山东兄弟教案.docVIP

北京王府外国语学校教案 BEIJING ROYAL FOREIGN LANGUAGE SCHOOL TEACHING PLAN 课 题 The topic 《古诗两首——九月九日忆山东兄弟》 课 时 Period 1课时 教学班级 Class 3（4）班 教学时间 Date 2014.10.8 学科 Subject 语文 教学目标 Teaching objectives 1.复习前两首古诗,能背诵并默写。2.学习古诗《九月九日忆山东兄弟》,理解诗句的意思,边读边想象,领会诗歌的意境,体会作者思念家乡亲人的思想感情。3.有语气地朗读、背诵古诗。 教学重点 Key points 理解诗意,想象意境,体会作者的感情。 教学难点 Difficult points 想象意境,体会作者的感情。 教学方法 Teaching methods 教学用具 Visual aids 多媒体课件、配乐。 教 学 过 程 Teaching procedures 检查复习上节课学的古诗。 1.指名背诵《夜书所见》,说说诗的意思。2.默写古诗,纠正错字。??? 学习《九月九日忆山东兄弟》 。 1.引入,激发学习兴趣:上节课我们学习的是写景古诗。你们听,老师所背诵的下面这首诗,与前一首有什么不同? (师背诵《九月九日忆山东兄弟》) (感情比前两首深沉,是写思念亲人的诗歌) 2.下面,我们就自己试着学习这首古诗,看看你读懂了什么?还有什么不明白的地方?(学生自学) 3.你想向同学们介绍什么?(学生根据诗意,自由介绍诗意或有语气地朗读。)(1)作者:王维。唐代着名诗人,九岁就以文才出名,写此诗时年仅17岁。(还可让学生多做些介绍。) (2)题目:九九重阳节思念远在山东的兄弟。 (3)第一句;独自一人在他乡做客,每遇到节日就加倍地思念亲人。导:从哪个词看出作者是独自一人?(板书:孤独、孤单)从哪个词看出作者是加倍地思念亲人?(板书:加倍、更加)导:为什么每遇到节日就加倍地思念亲?自己孤身在外,每逢过节时,看到别人全家欢聚一堂皇,就感到孤单寂寞,因此,比平时更加思念亲人。(4)第二句:今天是重阳节,我想到了远在家乡的兄弟们登高插茱萸时少了我,一定很难过的。(5)有语气地朗读。配乐朗读。4.配乐背古诗。5.十七岁的王维为什么远离家乡?过重阳节时,他看到了什么?想到了什么?展开想象,把这首诗编成故事,讲给同学们听。学生思考后交流。推优给全班同学讲。(表扬学生的独特想象。) 三、阅读推荐。 王维的《送元二使安西》、杜牧的《江南春》、李白的《山中问答》、苏轼的《惠崇春江晚景》、朱熹的《观书有感》。 四、布置作业，课外延伸。 1.背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2.同步练习册第九课。 板书设计 Whiteboard design (What will you write) 九月九日忆山东兄弟 重阳节 思念家乡、思念亲人 教学反思 Post-class reflections 古诗教学贯穿整个语文教学过程的始终。学好古诗对于培养少年儿童的想象力、审美力以及陶冶他们优美情操具有重要意义。1、通过导入激发兴趣因为每个学生的生活体验与感知都是有差异的，所以一开始就从学生已有的生活经验入手，让学生谈体会，再引出所要学习的古诗，激发了学习兴趣。2、通过朗读领会诗意“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。我根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识。3、 通过想象进入意境在读诗中激活学生的联想，让他们展开想象的翅膀，在脑海中组合他们想象到的画面，从而领略文字的独特魅力，感悟古诗的经典意境。这时的读诗，想象，表达等方法应该是学生思维发展的艺术体操。’s suggestions 第 2 页 共 4 页