人音版第8册教案.docVIP

课题 第一课 手挽手 教学目标 1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教学重点难点 弱拍进入的句子，感受人们音乐中传递友情。 教学准备 教学光碟、电脑平台、钢琴 教学情景设计 教师活动 学生活动 设计意图 1聆听《祝你快乐》设问：这首歌曲给你什么感受？聆听乐曲 2了解管乐队 介绍管乐队 讨论演奏该曲的形式及乐器 3聆听《拍手拍手》掌声能表达什么情感？ 4打击掌声出现的节奏 播放音乐，带学生打击节拍然后与学生合作，教师唱歌曲，学生拍节奏。 跟音乐打击节拍，然后与老师合作，教师唱歌曲，学生拍节奏。 掌握歌曲的掌声规律。 5学唱歌曲 播放音乐 跟唱 用听唱法学会歌曲 6认识重音记号“＞” 7课后反思 先让学生打击节奏，同时也是让学生聆听音乐，学生在多几次聆听后，学习歌曲就比较容易掌握。 课题 第一课 手挽手 教学目标 1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教学重点难点 唱出阳关的感觉 教学准备 教学光碟、电脑平台、钢琴 教学情景设计 教师活动 学生活动 设计意图 1聆听《彩桥架到台湾岛》设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？听读歌曲所表达的内容。 2学唱主题的句子 老师带唱 学生学唱 把主题句子学会 3复听 播放音乐带学生欣赏 跟唱主题部分 完整欣赏音乐 4聆听《阳光牵着我的手》设问：“阳光”的含义是什么？欣赏歌曲范唱了解歌曲内容与情绪 5学唱歌曲 设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部看谱听教师范唱第一乐段曲调。学唱第二乐段充满活力地唱好歌曲 6课后反思 《阳光牵着我的手》彩桥架到台湾岛》 课题 第二课 快乐的舞蹈 教学目标 1.音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。4.继续学吹竖笛。 教学重点难点 感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 教学准备 教学光碟、电脑平台、钢琴 教学情景设计 教师活动 学生活动 设计意图 1聆听《马刀舞》1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景? 乐曲描绘了怎样的场景?自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲 2聆听《小步舞曲》谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。师生交流所听乐曲的印象。 3再欣赏乐曲(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。(2)典雅的宫廷小步舞曲。巴赫宫廷小步舞曲。 4音乐知识导入我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。(2)欣赏《我和提琴》演唱。设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的? 5学唱歌曲曲调(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。 6学唱歌曲(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。(2)填上歌词。 7表演歌曲请