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纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ——浅谈高三数学第二轮复习中学生 几种能力的培养与提高 蕲春县李时珍中学 马平 《考试大纲》的数学科部分规定，数学科考试着重考查思维能力、运算能力、实践能力。 思维能力表现为：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心。数学思维能力是以数学知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体。 以下我就演绎推理、归纳推理、直觉思维和运算等方面，结合具体题例谈一些感悟。 一、演绎推理能力 演绎推理。演绎推理能力是指从定义、定理出发进行分析、推理、论证的能力，其重点是三段论推理。试卷中考查演绎推理的试题比例较大，既使用选择题、填空题的形式进行考查，更考虑如何使用解答题型，以证明题的形式重点进行考查。 例1：（05全国，Ⅰ11）在△ABC中，已知tan＝sinC，给出以下四个论断：①tanA·cotB＝1 ②0＜sinA＋sinB≤ ③sin2A＋cos2B＝1 ④cos2A＋cos2B＝sin2C其中正确的是（ ） A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 推理分析：由tan＝sinC得cot＝sinC，即＝2sincos，sin2＝(cos≠0)，C＝90o，A＋B＝90o，对于①tanAcotB＝tan2A，当A≠45o时，tan2A≠1，②错，排除选项A、C，再根据选项B、D只需判断③或④即可，对于③，sin2A＋cos2B＝2sin2A，当A≠45o时，③错，故选B。 例2：（05全国Ⅰ，21）已知椭圆的中心为坐标原点O，焦点在x轴上，斜率为1且过椭圆右焦点F的直线交椭圆于A、B两点，＋与a＝(3，－1)共线。 ⑴求椭圆的离心率； ⑵设M为椭圆上任意一点，且＝?＋?(?，?∈R)，证明?2＋??为定值。 推理分析：求椭圆离心率的方法，一般是根据题设条件，求出a，b，c的关系式，变形后得a，c的关系，进而求出e＝。 解答第⑴问，应先设直线与椭圆的方程，然后将此两方程联立，消去y，得到一个关于x的方程，然后利用韦达定理，将两交点A，B的横坐标x1，x2之和x1＋x2与积x1·x2用a，b，c表示，再根据＋与a共线的条件，得出x1＋x2＝c，由此可得a，b，c之间的关系，求出e＝／3。解答第⑵问时，可先猜得：??＋??＝1。只需令＝，得?＝1，?＝0，??＋??＝1。其次，M，A，B三点均在椭圆上，它们的坐标之间的联系是由?，?来完成的。由(?x1＋?x2)2＋3(?y1＋?y2)2＝3b2，x＋3y＝3b2，x＋3y＝3b2出发，根据x1＋x2，x1·x2与c的关系，得出?2＋?2)＝1。 二、归纳推理能力 归纳推理。归纳推理和演绎推理是两种不同的思考和推理方法。归纳推理是一种由旧事物发现新事物的推理方法，是创造力的一种成分。虽然数学知识是一个演绎的知识体系，并且演绎推理是数学研究和学习的重要方法，但归纳的方法是获得数学结论的一条重要的途径，运用不完全归纳法通过观察、实验，从特例中归纳出一般结论，形成猜想，然后加以证明，这是数学研究的基本方法之一，是学生应当学习、理解的。 归纳推理可分为完全归纳和不完全归纳两种。包括了所有可能情况的归纳称为完全归纳。数学归纳法也是一种完全归纳法。高考对归纳推理的考查是从这两个方面进行的。 例1：（05全国Ⅲ，12）计算机中常用的十六进制是逢16进1的计数时，采用数字0～9和字母A～F共16个计数符号。这些符号与十进制的数的对应关系如下表： 十六进制 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 十进制 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 例如，用十六进制表示：E＋D＝1B，则A×B＝（ ） A．6E B．72 C．5F D．BO 推理分析：根据题目提供的资料，进行观察、比较、分析，运用归纳、类比进行推理。 因为十六进制是逢16进1，所以计算110中包含多少个16．110÷16＝6…14，14在十六进制中对应E，故A×B＝6E。 例2：（2004年）已知数列{an}的前n项和Sn满足Sn＝2an＋(－1)n，n≥1。 ⑴写出数列{an}的前3项a1，a2，a3； ⑵求证数列{an}的通项公式； ⑶证明：对任意的整数m＞4，有＋＋…＋＜。 推理分析。本题编拟的基本目的是考查代数推理能力，以考查演绎推理为主，兼顾归纳推理，要求考生自己判断，对题目透彻地理解，对结论准确地判断。 ⑴利用a1＝S1，a2＝S2