三下22《海底世界》.docVIP

苏教版语文三年级下册 22 海底世界 一、教学目标 1．学会并规范书写本课10个一类字，重点书写“缩、旅、窃”等生字。结合语境理解“窃窃私语”“富含” 等词语的意思，并能灵活运用。学会用“有的像有的像有的像”的句式说话写话。 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。在品读文字，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。 学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。 预设：一是《美丽的南沙群岛》、二是《赶海》，三是《水上飞机》、四是《跟踪台风的卫星》。 在《美丽的南沙群岛》中，我知道了辽阔的南中国海，岛屿、礁盘是星罗棋布，知道那里有难以计数的海洋生物，丰富的矿产资源，还有用之不竭的海洋动力，还有因为石油储藏多，被称为“第二波其湾”，那迷人的浪花，我们都想去看一看。 从《赶海》中，我知道了退潮后的大海。我们能唱着《大海就是我故乡》，享受赶海的乐趣。 从《水上飞机》中我看到了波涛汹涌的海面，还有海上飞着的水上飞机，当然还有可爱的小海鸥。 《跟踪台风的卫星》中我知道了波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。 2. 你们知道大海深处是怎样的吗？（学生思考）今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界。[板书课题]。讲述“底”这个字怎么写？(这是一个生字，我们早就见这个朋友，但有的学生会将“点”丢掉，古人造这个字时，这不是一个“点”而是一个横，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。) 让学生读两遍课题，看到题目，你最想知道的问题是什么？ （二）借助预习单检查预习，整体感知 1.检查生词认读情况 （1）同位交流你自学到的生词。 （2）课件出示生字词： 指名读（提示: “缩、私、藻”是平舌音。“旅”的声母是舌边音，要读准确。）齐读词语 （3）这些词语都和课文内容有紧密联系，通过课前预习，你理解了哪些词语的意思。 （学生行为预设：可能联系课文内容来说，也可能说出字典上的解释，对于学生的回答，要予以学习方法的肯定。） 2.检查生字掌握情况 （1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。 （2）展示预习单上学生对难写生字的书写，并由该学生指出书写的难点、关键点，教师并针对书写难点进行书写点评，重点指导书写“缩”右边的“宿”要写得紧凑些；“旅”字右下的“ ”不能写成“氏”；“窃”字上边为“ ”；“底”最后一笔为点不能忘掉。 学生用钢笔认认真真地描红。描红的时候要注意写字的姿势，不仅要把字写正确，还要把字写得美观。练写写错的字和不满意的字。 3.检查课文正确、流利朗读情况。 教师注意提醒学生读书、听书的学习习惯，告诉学生：仔细听，优点跟着学，读错的随时帮助纠正。教师针对难点适时加以指导、强化。 （三）把握主要内容，理清文脉。 1.指导概括课文内容。 通过读课文，你知道课文中每一段分别讲了什么吗？ 讨论交流： 第一自然段提出问题“你可知道，大海深处是什么样的吗？” 第二自然段写海底世界的声音。 第三自然段写海底世界的动物。 第四自然段写海底世界的植物。 第五自然段写海底世界的地形和矿藏。 第六自然段总结全文。 (2)通过再读课文，我知道了课文是从 、 、 、 和 这几方面介绍海底世界的，让我感受到了海底真是一个 、 的世界。 2.总结方法： 我们在概括写景课文主要内容的时候，可以抓住自然段的关键词概括其特点，把它们合并起来，变成简短又完整的话，就是这篇文章的主要内容了。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）自读自悟， 　　 齐读。 2.师：能不能用两个关键的词语概括海底世界的特点？ 齐读。 3.过渡:从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？我们下节课再来解决。 第二课时 （五）复习温故 1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗？通过上节课的学习，你可知道，大海深处是一个什么样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富） 、这句话在个段落?它和第一段构成了一个自问自答的什么句？（设问句）那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请