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习题课1　鉴赏诗歌形象、语言分类练习 题组一　形象类 1．阅读下面这首明诗，然后回答问题。 上　太　行① 于　谦 西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。 两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。 【注】　①此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。 结合全诗，分析“千里客”的形象。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　西风劲草，落日暮云，高天飞鸟，何等苍茫、壮阔；大自然的壮阔正衬托出诗人的胸襟。塑造了一位虽年事渐高，仍不倦为国事四处奔忙，矢志报国的志士形象，一位忧国忘家的政治家形象。 2．阅读下面这首宋词，完成后面题目。 阮　郎　归 俞紫芝 钓鱼船上谢三郎。双鬓已苍苍。蓑衣未必清贵，不肯换金章①。 汀草畔，浦花旁。静鸣榔②。自来好个，渔父家风，一片潇湘③。 【注】　①金章：此处指高官的服装。②鸣榔：即鸣桹，犹扣舷而歌。③潇湘：清深的湘水。 词中的“谢三郎”是一个怎样的人物？请简要概括。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　谢三郎是一个隐士形象。他白发苍苍，蓑衣垂钓；气节清高，不愿出仕；寄情潇湘碧水，自得其乐，闲适自在。 3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 瀑　　布 李　忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。 答：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。 解析　本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。鉴赏“瀑布”这一形象要抓住诗歌中对其特征进行描写的诗句如“不辞劳”“出处高”写细流不辞劳苦，汇集在高处，形成瀑布；“岂能留得住”“终归大海”写瀑布谢绝溪涧挽留，决心继续向前，流入大海，化作汹涌波涛。可见这波涛是不畏艰难，志在高远的勇士。 4．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 点　绛　唇 王禹【注】 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。　　天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！ 【注】　王禹偁：宋时巨野人。晚年贬于黄州，世称王黄州。真宗时，奉诏入京，以直书史事，再贬出京，知黄州，徙蕲州。 词中“水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀”展现了怎样的画面？请用生动的语言加以描绘。 答：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　村落和渔市点缀在湖边水畔，一缕细细的炊烟，从村落上空袅袅升起。远远的水天相连处，一行大雁，首尾相连，款款而飞。 解析　本题考查考生鉴赏古代诗歌中的景物形象的能力。考生在解答此类题目时，要认真分析诗歌中的语句，找出富有意蕴的意象，然后把各个意象联系在一起，形成画面并表述出来。本题要求考生用生动的语言描绘诗歌所营造的画面。考生在解题时，要先找出意象“水村”“渔市”“孤烟”“征鸿”，然后用生动的语言将它们连缀起来。另外，考生要注意，在连缀意象时，要结合整首诗歌所蕴涵的情感。 5．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 扬州逢李十二衍 (明)袁　凯 与子相逢俱少年，东吴城郭酒如川。 如今白发知多少，风雨扬州共被眠。 (1)这首诗歌描写了两幅怎样的画面？请简要概括。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“东吴城郭酒如