《海底世界》教学案.docVIP

《海底世界》教学设计 昌乐县实验小学 张 敏 《海底世界》教学设计 昌乐县实验小学 张 敏 【教学目标】 （一）认知目标 了解海底世界是个景色奇异、特产丰富的地方。 （二）能力目标 1.培养学生有感情地朗读课文的能力。 2.培养学生利用多媒体获取相关知识解决疑难问题的能力。 3.培养学生的想象能力和大胆质疑问难、自主探究的能力。 （三）情感目标 激发学生热爱大自然、探究大自然奥秘的情感。 【教学内容和重难点】 《海底世界》是苏教版小学语文第六册第七单元中的一篇关于海洋的常识性课文。作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共六个自然段。第一自然段提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”第二、三、四、五自然段针对这一问题，分别描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一个自然段，是全文的中心，总结“海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界”，做到首尾呼应，给人留下深刻的印象。 认真品读第二至五自然段，结合ppt课件，具体感受海底世界的景色奇异、物产丰富是本课的教学重点。 学习课文三、四自然段的写法，体会课文如何围绕中心句按总分顺序写具体，是本课教学的难点 【学情分析】 海底世界的生物无穷无尽，课文选取典型的动、植物，抓住特点进行介绍，语言生动活泼，尤其是文中打比方、作比较说明方法的运用，更形象地让学生感受到海底世界的奇异景色、丰富的物产。教材虽然通俗易懂，但是对于远离大海的三年级学生来说，他们对海底世界缺乏实际的感受，对海底鱼的种类以及植物、矿藏大都缺乏感性认识，但求知欲强的学生对课文却充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的兴趣需要，在教学过程中我充分利用ppt课件和视频，尽量为学生创设情境，把认知活动和情感活动结合起来，培养学生的语言能力，发展他们的思维能力。 【媒体选择和设计】 教学过程中我充分发挥计算机辅助教学的优势，制作了ppt课件，优化课堂结构。我首先利用视频中的声、光、色、形等功能，帮助学生进入海底世界，整体感受海底的美丽与神奇。然后从海底的动物、植物、矿藏等方面展示不同的丰富多彩的图片，给学生直观形象的感官，增强对海底景物的认识和记忆，激发学生对大海的热爱之情。另外课件中还有两处声音，第一处是课前三分钟播放歌曲《大海啊故乡》，勾起学生对大海的向往，激发学生的学习兴趣；第二处是海底动物发出的声音，让学生真实形象地倾听海底动物的窃窃私语，从而感受到海底是有声音的，加深对课文内容的理解。 【教学过程】 一、激发情趣，导入新课 1.同学们，你到过海边吗？请来谈一谈大海给你留下了什么印象？ 【学生发言，畅谈自己对大海的认识】 【媒体应用】 课前播放《大海啊故乡》歌曲，课件展示《赶海》一课的插图画面。/466206.html 【策略】 通过声音和图片的配合，勾起学生对大海的向往和对“赶海趣事”的回忆，激发学生的学习兴趣 2.今天就让我们一起走进美丽的海洋，到海底去走一走，看看大海能给我们带来哪些惊喜？这节课学习第22课：海底世界（板书课题） 二、创设情境，初读感知 1.同学们准备好了吗？我们要到海底旅行了，请同学们睁大眼睛仔细观察，看看海底世界是什么样子的？【学生观看《海底世界》的视频】 【媒体应用】 播放海底世界视频 /v_show/id_XMjkwMTk0ODI0.html 【策略】 让学生在直观形象的画面中对海底世界有初步的整体印象，认识到海底的鱼多、动物多、植物色彩多而美丽，感受到海底的神奇与美丽，为下面的学习激起学习兴趣。 2.哪位同学来汇报自己在海底的收获？ 【学生回答，谈自己的收获】 3.海底有动物，有植物；既美丽，又神奇。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看课文中是怎样来描写这些动物和植物的？ 【学生用自己喜欢的方式朗读课文】 4.抽一个组来朗读第三自然段，检查学生的朗读情况，其他组要认真听，并作出评价。 【一组齐读第三自然段，其他同学认真听，对一组的朗读作出评价】 5.课文中给我们提出了一个什么问题？谁能从文中找到答案？ 【学生回答:海底世界真是一个景色奇异，物产丰富的世界。】 6.师根据学生的回答板书：景色奇异 物产丰富，然后出示课件，整体感知海底的动植物。 【媒体应用】 出示海底动物、植物的图片，展示海底的景色。 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%BA%A3%B5%D7%B6%AF%D6%B2%CE%EF%B5%C4%CD%BC%C6%AC#pn=0 【策略】 通过展示海底动物、植物的图片，让学生明白课文重点叙述的内容是海底的动物、植物。 三、自主互助，质疑解疑 （过渡：海底的景色奇异，那它的奇特表现在哪里呢？请同学们小声读课文第二自然段，找出不明白的问题，一会儿我们共