19赵州桥教学设计.docVIP

19《赵州桥》教学设计 　一、教学目的和要求　　1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。　　2、学会本课生字新词。　　3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。　　二、教学重点、难点　　1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。　　2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。　　　　　　　　　　　　　2）划出带有生字的词语（3）标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。　问：“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）　　　　　　　　这种设计指的是什么？　　　　　　　　指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。　、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影）　　　　　　问：坚固、美观各是什么意思？　　　　　　　　哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？　　　　　　　　赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？　　　　　　　　这句话在文中有什么作用？、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影）　　　　　　　　理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。