苏教版语文必修三全套备课精选：专题一　祖国土－－祖国呵我亲爱的祖国 第1课时 .docVIP

文本6～7　祖国呵，我亲爱的祖国　祖国土 第1课时　导学与探究 1．字音辨识 (1)给下列词语中加点的字注音 ①疲惫(　　)　②隧洞(　　)　③簇新(　　)　④胚芽(　　) ⑤迷惘(　　) ⑥蹂躏(　　) ⑦齑粉(　　) (2)给多音字注音 ①　②　　　③ ④ ⑤ ⑥ 2．辨形组词 　① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3．词语释义 　①簇新：________________________________________________________________________ ②绯红：________________________________________________________________________ ③喷薄：________________________________________________________________________ ④蹂躏：________________________________________________________________________ 4．近义词辨析 (1)摸索·探索 二者都有寻求、试探之意。“摸索”原指在黑暗中试探着行进，现在多用来比喻边做边学，寻找具体的经验和办法。“探索”着重表示多方寻求深刻的道理或事物发展的规律、奥秘等。 例句：①先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中________。 ②沈阳军区某炮兵旅在这方面进行了有益________，激发了官兵练兵激情。 (2)迷惘·迷茫 “迷惘”指由于分辨不清而困惑，不知怎么办，侧重于精神上的迷失方向。“迷茫”指广阔而看不清的样子，用来形容烟波浩渺的水面、大雾弥漫或大雪纷飞的原野等，因为这些都在视觉上产生一种“迷茫”的感觉。这种感觉又引申出人的神情、神色、感觉上的迷离恍惚以及对前途、前景的难以把握。 例句：①今年的研究生考还是不考？如果考上了，就要丢掉眼下优越的工作；如果不考，他就永远丧失了深造的机会，但面临目前就业难的形势，研究生毕业后归宿又如何？为此，他精神上陷入深深的________________之中。 ②大雪铺天盖地，原野一片________________。 一、整体感知 《祖国呵，我亲爱的祖国》 1．全诗共四个诗节，试概括各节内容。 2．诗中“我”与祖国是一种什么关系？诗中的“我”仅指作者一个人吗？ 《祖国土》 3．试把诗歌分成四个层次，并概括各层内容。 4．全诗在总体上运用了什么手法？ 二、深层探究 《祖国呵，我亲爱的祖国》 5．第一节和第二节都写祖国的历史，侧重点有何不同？ 6．第三节又用了哪些意象？“祖国呵！”包含了什么样的情感？结合本节中的意象具体分析。 7．面对新生的祖国，诗人在第四节中又是如何抒写“我”与祖国的血肉联系的？ 《祖国土》 8．诗人借助了哪些意象来表现对土地的态度？为什么偏偏选用这些意象？ 9．为什么要不拘礼节地称呼土地为“自己的土地”？ 10．研读全诗，解析“自己的土地”有何深刻含义。 11．诗人对祖国的认识超越了一般诗人，思考诗人对“祖国土”的认识经历了怎样的过程？ 三、技法迁移 博喻与欲扬先抑 [文本回顾]　舒婷的《祖国呵，我亲爱的祖国》中抒情主人公“我”是本体，“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等是喻体。而这些喻体之间有较大的跳跃性，例如，同样是抒情主人公“我”，而“熏黑的矿灯”与“绯红的黎明”这两个形象在意义和色调上都相去甚远；即使以同样是表现诗人欣喜情绪的“挂着眼泪的笑涡”与“新刷出的雪白的起跑线”这两个形象看，二者表面上也互不相干，然而，诗人的感情却把它们内在地联系起来。同时这些比喻都不是单纯的比喻，它们都具有象征义。如“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”这一形象，如果单照字面意义理解，那只是“我是神话中的花朵”，而实际上它还是人们美好希望的象征；“挂着眼泪的笑涡”比喻从灾难中新生的祖国，而且还把祖国母亲那种悲喜交集的神态也活现出来。这些新颖奇特、多姿多彩的博喻，多方面地描绘和刻画抒情主人公，使抒情主人公的形象显得完整而丰满。 阿赫马托娃的《祖国土》虽也有“套鞋上的污泥”、“牙齿间的砂砾”等意象，但诗人对“祖国土”强烈的爱，渴望与祖国融为一体的感情主要还是通过欲扬先抑的手法实现的。 诗歌前半部分从反面入手写，对“祖国土”“我”并未时时记挂，并没有“为之”纵情，也未曾知道“祖国土”的价值，甚至不记得她的“存在”，留给我们的只有“污泥”和“砂砾”。后两句说但我们都会“和它化为一体”，这属于“自己的土地”，到此对“祖国土”的热爱之情跃然纸上。 [技法点拨]　博喻是一个本体、多个喻体的比喻方式。这多个喻体可以从不同角度和侧面描绘本体。如“