四年级第四单元说课.pptVIP

* 人教版四年级上册 第四单元说课 诸城市辛兴小学 林增秀 说 课 流 程 说教材 说课标 课程目标 内容标准 教材特点 与意图 教材内容 与整合 教学 评价 课程 开发 说建议 说课标 阶段目标 识字 阅读 习作 口语交际 综合性学习 识字与阅读 习作与口语交际 综合性学习 教材三维目标 累计认识常用字2500个 2000个会写 积累习作素材 口语交际抓住要点简要转述 读中感悟 在活动中学习语文，学会合作 做简单的发言 提出问题 共同讨论 学会观察并用语言表达 运用语文知识和能力解决简单问题 留心观察自主习作 独立识字、 分辨字形 正确流利朗读课文，背诵精彩段落，复述课文。 识字与写字?1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。?2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。?3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。?4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。? 阅读?1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。?2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。?3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。?5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。?6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。?7．学习略读，粗知文章大意。?8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。?9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。?10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。? 习作?1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。?2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。?3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。?4．能用简短的书信便条进行书面交际。?5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。?6．根据表达的需要，使用冒号、引号。?7．学习修改习作中有明显错误的词句。?8．课内习作每学年16次左右。? 口语交际?1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。?2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。?3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。?4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。? 综合性学习?1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。?2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。?3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。?4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。? 教材内容标准 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 2、加强整合，围绕专题组织教材 3、加强开性，密切语文与生活实际的联系 3、加强了导学功能，引导学生自主合作探究学习 1、加强目标意识，全面落实语文教学标准 编排体例 教材特点 内容 结构 导语 课例 语文 园地 词语盘点 7、成长的故事 8、科技成就 5、我国的世 界遗产 6、人间真情 1、自然奇观 2、观察与发现 3、中外童话 4、作家笔下的动物 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。训练根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第七、八两册教材中。本册教材有识字训练、阅读训练、习作训练和口语交际四条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、习作、口语交际、综合性学习组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。 教材横纵向联系 语文与生活的整合 单元各板块内容的整合 字词理解与句子体悟的整合 语文学科与其他学科的整合 语文知识与实践整合 知识与技能整合 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外