《尺有所短寸有所长》教学设计.docVIP

28*尺有所短 寸有所长 一、预设目标： 1、认识7个生字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 　　　3、学习书信的格式和写法。 二、预设重难点： 　　　1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。 　　　2、学习书信的格式、写法。 三、预设过程： （一）谈话导入，揭示课题 　　 1、师：同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式呢？（生：面谈、通电话、发电子邮件、书信……） 2、师：（图示信封）提起书信，我国很早就有一个成语——“鸿雁传书”，人们相隔遥远，不能见面时，就靠着书信来互通信息、表情达意。所以，还有一个成语——“见字如面”，见到那细密的文字，就像见到了写信的人。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？读张国强给柯岩课文中的两封书信，你有哪些了解说到一封是张国强同学写给柯岩老师的信封是柯岩老师的回信，相机板书：张国强? 柯岩）机提问：张国强是一个小学生，咱们都知道你了解柯岩吗？简介柯岩：（图片资料）柯岩，最著名的诗歌有《周总理，您在哪里》柯岩在回信中引用了这句名言单看字面，它是什么意思尺和寸放在一起，尺比寸长（老师或者学生出示它们各自的长度），但尺和更长的东西相比