呼风唤雨的世纪_张美欣.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《呼风唤雨的世纪》 一、教案背景 1．面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：语文 2．课时：2 3．学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写”呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2．理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而。能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1．培养学生好学好问的良好习惯。2．激发学生热爱科学、。发展方面：质疑释疑法：?引导学生针对课题提出问题，自己研读课文，尝试解决问题；然后细读课文，进一步探索问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2．语言品味法： 抓住上百万年、发现与发明、洞察等词来感受说明文语言的准确性；抓住千里眼、顺风耳、千树万树梨花开体会语言的生动性、丰富性。?3．资源拓展法：课外搜集20世纪的科技成果，课内进行补充，丰富教学内容。充分利用多媒体，用图片、视频等多种形式，让学生直观感受20世纪的科技发展日新月异。 ?一、导入新课 1．谈话引入，发散思维： 师：当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 根据学生回答，小结出示课题。/multimedia/kwld/read_184.htm。 2．默读课文：自读、自悟、自划 三、检查预习 （一）字词： 1．洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、幻想、的确、光年、因特网、原子核、呼风唤雨、腾云驾雾、潜入深海、程控电话、远洋船舶、归根到底、农耕社会 【百度搜索】/i?ct=201326592cl=2lm=-1nc=1ie=utf-8tn=baiduimagepv=fm=rs4word=%E5%86%9C%E8%80%95%E5%9B%BE（看图说说农耕社会是怎样的？） 2．理解（出示，让学生了解）： 洞察：观察的很清楚。 改观：改变原来的样子，出现新面目。 原子核：原子的核心部分。 哲学：关于世界观的学说。 光年：天文学上，距离单位，光在一年内走过的路程。1光年=94.605亿公里。 3．齐读词语。 4．指导书写：注意赖、耕、幻、核的笔画围绕重点研读课文 １学生快速朗读课文，用　　把特别能感受到２０世纪的呼风唤雨的句子画出来。 ２全班交流： 　我从２０世纪，电视，程控电把人类居住的星球变成紧密的地球村这一句看出来的。 /view/49256.htm。 （在此环节，播放古代送信驿差图片，与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来的成就。） 　我从２０世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，这一句看出。/view/1217370.htm?fromId=32160。 （引导学生将课文与嫦娥奔月、海底龙宫、云霄宝殿这些神话传说相对比，感受２０世纪的成就。） 　我从第４自然段最后一句连王公贵族也不敢想感受到的。（引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。） 作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的你还知道哪些现代科技新成就？ （生活、医疗、军事、航空、交通等方面） /view/b734f901e87101f69e319572.html。 过渡： 人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？ 读句子： 人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。 体会作者是说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪的？（做比较） 过渡： 我们现在发明发现这么新成就能不说２０世纪是一个呼风唤雨的世纪吗？ 齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。学习第３自然段： 　结合课文，说说２０世纪前人们过着怎样的生活？ 　找出人类幻想的句子。 　分组交流人们的幻想，在２０世纪成为现实了吗？能找出与之相对的物品吗？　汇报交流。古代还有哪些幻想已经变成现实了的？ （土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……） 　引导学生体会忽如一夜春风来的含义，简介出处，并有感情读。/view/155283.htm。 师用这句话来形容２０世纪的变化，使你想到了什么？ 在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说２０世纪是一个呼风唤雨的世纪吗？ 齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。 我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？引导学生知道科学与人类进步的关系。