《19、生命生命》教学设计(修改)2.docVIP

《19、生命生命》教学设计（修改） 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级下册 【教学意图】 生命是一个永恒的话题，不同的人对生命的认识和理解是不同的。生命对于四年级的学生来说比较深奥，他们对生命的感悟还不是很深刻，学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中的蕴含的意思。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限 的生命体现无限的价值。 【教学重点、难点】理解三个事例蕴含的道理。 【教学准备】1、课件。2、收集杏林子的资料。3、收集有关像杏林子一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。 第一课时 一、揭题板书生命齐读再板书生命这是今天我们要学习的文章题目，作者台湾著名女作家杏林子看看课题，有什么发现，还有什么想法要问（为什么要重复两次）谁能来读读这个课题。（停顿、强调）齐读。 　 生命是什么，作者为什么要用两个“生命”为题目，带着问题走进课文，课文不长，五个段落，自由朗读课文，注意其中的生字新词、长句难句，把它们读正确、读通顺。反馈　 欲望　 不屈　 震撼茁壮　糟蹋　听诊器　有限 屈 诊 限