《生命生命》教学设计 不具名.docVIP

《生命 生命 第二课时 二0一二年十月 《生命 生命教学目标知识与能力：1）认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3)理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。过程与方法：通过点拨、创设情境、品析词句来理解文本。情感态度与价值观:感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。回顾文本，梳理脉络。赏析词句，感悟内涵我们要“学而不思则罔。”学而不思则罔带着思考去读书学生通过动作表演感受“鼓动双翅”和“极力鼓动双翅”有什么不同。假如你就是那只握在别人手中的飞蛾，你会想什么？感到自己手中的不是一只小小的飞蛾，而是一个的生命范读——感情读。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。联系香瓜子生长的环境，体会作者一连使用两个“竟”字的作用。换位体验：假如你就是那颗掉进砖缝的香瓜子，你会想什么？假如生命只有几天，你是否还会出去迎接光明，茁壮成长呢？这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。亲身体验摸直观感受听。联系生活说说怎样是（板书：）杏