17-郑荃-用几个“镜头术语”漫谈长文短教.docVIP

用“镜头语言”漫谈长文短教三步曲 【内容摘要】进入小学中学段,小学语文教材中的的课文越来越长,如果每篇课文都面面俱到地引导、分析、感悟，不仅课时不允许，学生也会觉得乏味无趣，文章的精髓更不能被学生所吸收。笔者想借助几个摄影术语，来诠释长文短教的一些粗浅做法。包括用“构图”的理念准确把握教学目标；用“摄景”的概念有效处理教材，分别从“远景镜头” 和“近景镜头”两个不同的角度整体把握教材和品读重点内容；同时为了夯实语言文字训练，采用摄像中的“放大”的方式细化语言文字训练。 【关键词】有效 整体感知 品读重点 训练表达 长文短教 【正文】 不知道从何时开始，我喜欢上了摄影。尽管记录下的“镜头”是属于别人的，抑或是属于大自然的，但每一次按下快门的瞬间，我也获取了属于自己的生活。作为一名小学语文老师，我想把自己在生活中的小小兴趣，与我们语文教学中的“长文短教”的教学策略进行创意链接，用“镜头语言”漫谈长文短教三步曲。 所谓“镜头语言”就是在影像的世界里，像语言一样去文章的题目是全文的中心体现，尤其是题眼，学生可以通过它“窥一斑而见全豹”。从文章的题眼切入，可以准确地把握住课文的主要内容和要表达的思想感情，从而以此为主线展开语文能力的训练和优美语言的感染。 如《》一文，是以“”为线索全文的“夜莺的歌声”至始至终贯穿整篇课文，危险中充满勇敢镇定与智慧。抓住了题目，也就统帅了全文。舍去臃