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课程名称： 课标教材研究 学 院： 教师教育学院 专 业： 应用心理131班 学生姓名： 葛赛赛 学 号： 完成时间： 2015.10.20 邂逅真实的自己 ————中学生认识自我课程系列 葛赛赛/编著 心 语 出 版 社 邂逅真实的自己 在希腊神话故事里，有一个狮身人面的怪兽，名叫斯芬克斯。它有一个谜语，询问每一个路过的人，谜面是“早晨用四条腿走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”据说，这便是当时世上最难解的斯芬克斯之谜。如果你回答不出，就会被他吃掉。他吃掉了很多人，知道英雄的少年俄狄浦斯给出谜底“人”。他解释说：“在生命的早晨，人是一个娇嫩的婴儿，用四肢爬行。到了中午，也就是人的青壮年时期，他用两只脚走路。到了晚年，他是那样老迈无力以至于他不得不借助于拐杖的扶持，作为第三只脚”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。 思考： 1.如果站在斯芬克斯面前的人是我们，我们能猜出谜底吗？我们知道我是谁吗？ 2. 都说人是多方面的，是个矛盾体，是个集合体。那么我们该怎样了解自己，认识自己？从哪些地方去看自己呢？ 他山之石 下面有一张标签卡片，请把觉得适合你的词语填进标签卡片的空格内，看看在你自己眼中你到底是一个怎样的人哦。 参考词汇：上进、率真、温柔、勇敢、诚实、正直、洒脱、计较 拖延、懒散、马虎、小气、好学、胆小…… 标签卡片 案例分析 案例一： 甲：我闺蜜为人热情，同学经常找他帮忙却很少找我。我觉得我对人不够热情。 案例二： 乙：我经常事情做到一半就开始偷懒甚至直接放弃，我觉得我缺乏耐心和持久力。 案例三： 丙：今天的数学课上，我婉转地提出了老师的一个错误，老师表扬了我，我觉得我很认真也很勇敢。 思考： 1. 这三位学生都对自己有一定认识，他们的认识正确吗，全面吗？ 2.他们各是通过什么途径来认识自己的？如果是我，我可以通过什么方法来认识我自己？ 问题：你是砧板上的一条鱼，刀子正向你挥来，眼看你将成为生鱼片，如果你想保命，你会怎样求救呢？ A、“我家上有老下有小。”用这样的话博取对方的同情的哀求战术。 B、“你放了我，我会献上龙宫里的宝物。”的交易战术。 C、“杀了我，你肯定会后悔的。”的威胁战术。 心理解析： A、“我家上有老下有小。”用这样的话博取对方的同情的哀求战术。 故意装可怜，博取对方同情心，是引起对方恻隐之心的战术。你感情细腻，能够敏锐地感受到对方心情的变化。你有从平常的事物或素材中，提炼打动别人、安慰别人的东西的能力。你能通过自己坚持不懈的努力来创造感动别人的东西，这就是你的潜质。 B、“你放了我，我会献上龙宫里的宝物。”的交易战术。 “这么做，对你也有好处”，这是一种勾起对方的欲望和私心的交易战术，只有胸有成竹的人才能实施这种战术。你有“只要干就一定可以成功”的积极乐观的自信，无论在哪个领域，你都想出类拔萃。通过在脑海里描绘自己的成功者形象来激励自己，你可以把这种想法变为现实。你能成为一个让人羡慕的人，这就是你的潜质。 C、“杀了我，你肯定会后悔的。”的威胁战术。 这是一种威胁对方回遭报应、使对方屈服的战术。你明白自己拥有的能力，如果你对自己的能力没有自信，是不可能采取这种战术的。事实上，你拥有挑战困难、摆脱逆境的强大力量。你能成为一个动员众人，给他们带来影响力的人，这就是你的潜质。 延伸阅读  邂逅真实的自己 ---教案设计 1.设计理念 “知人者智，自知者明”，只有了解自己的人才称得上是明白人。学会正确和客观地对自己进行自我评价，对青少年的身心发展具有重要意义。 2.学情分析 本次心理辅导课的对象为初一学生。他们的自我意识开始进入迅速发展时期，对自身的认识难免具有模糊性和片面性。对学生进行自我意识的辅导，能帮助学生把自己的过去、现在和未来联系起来，引导学生用发展的眼光看待自己，努力去实现更加成熟、高尚、有作为的“我”。 3.目标阐述 知识与技能目标 初步发现自己的优点与局限，客观地认识现在的我 过程与方法目标 提高自我觉察力，用理性客观的方法认识自我 学会用比较法和以别人的评价为镜反观自己的思维方法 情感态度价值观目标 不断端正自我价值观，完善和发展自我 4.教学重难点 教学重点：引导学生正视自己，发现自己的优劣势，提高自我意识。 教学难点：学生能够树