21日下午董凌达 初中思品学习能力的有效提升.pptVIP

“5分钟主题演讲” 活动.在每节课开始时安排“5分钟主题演讲”，学生按号轮流，事先准备，选取一个与教学内容紧密相关的事例、故事或观点，用3分钟左右的时间演讲，再安排一名学生点评。成绩记入平时分。 演讲者：对课本的预习（明确主题---阅读能力）-----对材料的选编（理解主题---理解能力）-------对材料的选编（把握主题---分析综合能力） 点评者：与课本对话，与他人对话 逻辑思维 学科表达 学习能力就是指观察和参与新的体验、把新知识融入已有的知识、从而改变已有知识结构的能力。 基础学力，主要是指学生在学习过程中获取新知识所必需的基本学习经验和学习能力，它主要包括基本的知识经验准备和基本的学习技能两个方面。 “三维”教学目标不是独立的三种要求，而是相互联系的一个整体 。获取知识的过程同时也是培养能力、增强情感体验的过程。  初中思品学科意义上的学习能力 概念的掌握 内涵丰富 ；外延宽泛 ；发展性 ；实践性 异同的比较 概括的运用 对知识点的概括；由概括而产生情感认同 思辩的树立 课堂——学习能力提升的主阵地 树立一个有效的课堂评价观 正确把握教材，合理重组内容，确定好起点 共筑师生情感桥梁 主动沟通的重要性 主动沟通的方法 师生沟通的礼仪 重点:重要性 ?方法? 难点:方法的应用?理解有效沟通 三张桥的图片导入 两张师生的生活照对比 案例推演 分类归纳 分析原因 学习方法 认识意义 共筑桥梁 主动践行 以材料及教学需要，展开教学的序列，遵循知识序和认知序相结合原则 主动沟通的重要性 师生沟通的礼仪 主动沟通的方法 情境贯穿，探究合作，选择好实现教学目标的方法 小许委屈——主动沟通——师生和好 剧情推演——怎么表达 精心设问，搭建桥梁，不断生成，促进学生高层次思维能力的发展。 问题的设计（层次、价值、梯度） 层次:逻辑性、多元性 价值:探索点、知识链 梯度:由浅入深、适当铺垫 小许的烦恼是什么?小许为什么烦恼? (不想、不敢、没用)困惑 你在遇到类似情况时，是怎么想的？又是怎么做的？这样做有什么结果？从中有何启发？ 知识序：什么是诱惑――身边的诱惑――不良诱惑的危害――学会拒绝不良诱惑。  歌声是不良诱惑吗？为什么女巫的歌声是不良诱惑？不良诱惑有什么危害？ 船长靠什么战胜了女巫的歌声？“拒绝诱惑——我的成功”给你什么启发？战胜不良诱惑的必要性和条件 “拒绝诱惑——我的成功”中有哪些值得我们借鉴？战胜不良诱惑的方法 学法——学习能力提升的助推器 阅读指导 课前阅读指导 ：速读前言和框题——初步了解教材内容 ;通读课文——总体认识教材内容。 课中阅读指导 ：思考性阅读指导 ；精读课文 的指导；对话后的再阅读指导 。 课后阅读指导 ：整理性阅读 ；回忆性阅读 。 情境的创设 使之与具体的生活实际联系起来的情境； 为学生理解、创造课程提供条件的情境； 阐释教师对知识的理解、对教材思路的把握及对知识意义的建构的情境 对话思维 基于情境的问题探究思维 三个方向 : 四个维度 : 本文观看结束！！！ 本文观看结束！！！ * * 初中思品学习能力的有效提升 绍兴市稽山中学 董 凌 达 教学实例：零食的诱惑 被诱惑----克服诱惑。 教师: 教学资源观; 能力培养观… 一、学习能力的培养是教学应有之义 学习能力是学习行为顺利进行的前提 学习能力为学生改善学习方式提供保证。 “从‘我心目中的我’‘同学心目中的我’‘老师心目中的我’和‘父母心目中的我’等不同角度，给自己画像，分析评价的差异，找出前进的方向。 二、对初中思品学习能力的理解 一般意义上的学习能力 记忆力、理解力、提取有效信息的能力、归纳分析能力、知识整合的能力、观察思考生活的能力、理论联系实际的能力、综合表述能力等。 综合的强化 为更好地肩负起铸造民族辉煌的重任，我市广大初中学生以先辈们为榜样，努力践行，锻炼成才。请依据课本知识，仿照示例，完成下表。 正确地行使权利，自觉地履行义务，做一个具有高度法制观念的人 “要读书、会读书、读好书” ，“‘珍惜在校学习