2016届高考数学一轮复习 第七章 立体几何课件 湘教版.pptVIP

7.1 空间几何体的结构特征及三视图和直观图 7.2 空间几何体的表面积和体积 7.3 空间点、直线、平面之间的位置关系 7.4 空间中的平行关系 【阅后报告】(1)本题考查面面平行的证明，直线和平面垂直的性质，三棱柱体积的计算等知识，考查空间想象力，运算求解能力和推理论证能力. (2)面面平行问题常转化为线面平行，而线面平行又可转化为线线平行，需要注意转化思想的应用. 7.5 空间中的垂直关系 7.6 空间向量及其运算 7.7 立体几何中的向量方法 课 时 作 业7.6 4.已知a＝(cos θ，1，sin θ)，b＝(sin θ，1，cos θ)，则向量a＋b与a－b的夹角是 . 【解析】∵(a＋b)·(a－b)＝a2－b2＝|a|2－|b|2 ＝(cos2θ＋1＋sin2θ)－(sin2θ＋1＋cos2θ)＝0， ∴(a＋b)⊥(a－b)，即向量a＋b与a－b的夹角为90°. 【答案】90° 空间向量的线性运算 用已知向量来表示未知向量，一定要结合图形，以图形为指导是解题的关键.要正确理解向量加法、减法与数乘运算的几何意义.首尾相接的若干向量之和，等于由起始向量的始点指向末尾向量的终点的向量，我们可把这个法则称为向量加法的多边形法则.在立体几何中要灵活应用三角形法则，向量加法的平行四边形法则在空间仍然成立. 共线向量、共面向量定理的应用 = 利用空间向量证明平行、垂直问题 从近两年的高考试题来看，空间向量的数量积及应用在高考中偶尔有所体现，其他知识体现较少.题型有选择题、解答题，选择题一般考查数量积的概念、运用及简单应用；解答题中一般考查学生综合应用知识解决问题、处理问题的能力，注重考查学生的运算能力. 【阅后报告】本题考查直线和平面垂直的性质，利用向量法求解二面角的基本思想和方法，同时考查空间想象力，运算求解能力和推理论证能力. 1.(2014·广东卷）已知向量a＝(1，0，－1)，则下列向量中与a成60°夹角的是（ ） A.(－1，1，0) B.(1，－1，0) C.(0，－1，1) D.(－1，0，1) 【解析】设所求向量是b，若b与a成60°夹角，则根据数量积公式，只要满足a·b/|a||b|＝1/2即可，所以B选项满足题意. 【答案】B 2.(2013·全国新课标Ⅱ卷)一个四面体的顶点在空间直角坐标系Oxyz中的坐标分别是(1,0,1)，(1,1,0)，(0,1,1)，(0,0,0)，画该四面体三视图中的正视图时，以zOx平面为投影面，则得到的正视图可以为（ ） 【解析】根据已知条件作出图形：四面体C1A1DB，标出各个点的坐标如图(1)所示，可以看出正视图是正方形，如图(2)所示.故选A. 【答案】A 折叠问题 将平面图形折叠成立体图形时，要注意折叠前、后哪些量发生了改变，哪些没有发生变化．特别要注意寻找折叠前、后的那些没有发生变化的关系和没有变化的量．把平面图形的垂直关系运用到空间图形中去，又将空间中的有关问题放到平面中去计算，常可以使问题得以顺利解决． 【阅后报告】(1)解决探索性问题一般先假设其存在，把这个假设作已知条件，和题目的其他已知条件一起进行推理论证和计算，在推理论证和计算无误的前提下，如果得到了一个合理的结论，则说明存在，如果得到了一个不合理的结论，则说明不存在. (2)在处理空间折叠问题中，要注意平面图形与空间图形在折叠前后的相互位置关系与长度关系等，关键是点、线、面位置关系的转化与平面几何知识的应用，注意平面几何与立体几何中相关知识点的异同，盲目套用容易导致错误. 2.(2014·福建卷）如图所示，三棱锥ABCD中，AB⊥平面BCD，CD⊥BD. (1)求证：CD⊥平面ABD； (2)若AB＝BD＝CD＝1，M为AD中点，求三棱锥AMBC的体积. 【解析】方法一(1)证明：∵AB⊥平面BCD，CD 平面BCD， ∴AB⊥CD. 又∵CD⊥BD，AB∩BD＝B，AB 平面ABD，BD 平面ABD， ∴CD⊥平面ABD. (2)由AB⊥平面BCD，得AB⊥BD. ∵AB＝BD＝1，∴S△ABD＝1/2. ∵M是AD的中点，∴S△ABM＝1/2S△ABD＝1/4. 由(1)知，CD⊥平面ABD， ∴三棱锥C-ABM的高h＝CD＝1， 因此三棱锥AMBC的体积 VA-MBC＝VC-ABM＝1/3S△ABM·h＝1/12. 方法二(1)同方法一. (2)由AB⊥平面BCD，得平面ABD⊥平面BCD. 且平面ABD∩平面BCD＝BD. 如图所示，过点M作MN⊥BD交BD于点N， 则MN⊥平面BCD， 且MN＝1/2AB＝1