八年级语文上册 第三单元 诵读欣赏 古诗二首导学案 苏教版.docVIP

诵 读 欣 赏 古 诗 二 首 1.掌握诗歌中重点字词的读音和含义,理解诗句的内容。 2.体会诗歌的意境,熟读成诵。 3.理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。 ●重点:体会诗歌的意境,理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。 1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 　　王勃(650—675),字　子安　,唐代诗人,与　杨炯　、卢照邻、　骆宾王　齐名,齐称“初唐四杰”,一生短暂坎坷。有《　王子安集　》传世。? 　　龚自珍,号定庵,　清　代人,近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。著有《龚定庵全集》。? 2.给下列加点字注音。 城阙(què)　宦游人(huàn)　吟鞭(yín)　歧路(qí)　己亥(hài) 3.结合课文,解释下列词语。 城阙:这里指唐朝的京城长安。  宦游:出外做官。  无为:不要。 落红:落花。  　　 辅:这里是拱卫的意思。 海内:指四海之内。古人称国境以内为海内。  歧路:岔路。  吟鞭:诗人的马鞭。  4.通读课文,在横线上填入恰当的词语。 　　问题一:初读诗歌,把握节奏,读出感情。 1.“与君离别意,同是宦游人”语速应　平缓　一些,应读出　依依惜别　之情;诗歌后两联语调应读得　高亢激昂　一些,应读出　安慰　之意。? 2.《己亥杂诗》前两句应读出　郁闷、忧愁　的情感。? 　　问题二:朗诵《送杜少府之任蜀川》,把握情感。 1.这首诗表达了怎样的感情?情感上有什么特点? 　　示例:这是一首送别诗,表达了与友人的情谊,感情比较达观。 2.你认为诗歌中哪几句话最能体现诗人的感情? 　　“海内存知己,天涯若比邻。” 3. 怎样理解“海内存知己,天涯若比邻”?用自己的话来说。 　　示例:只要四海之内知心的朋友时刻关心着自己,即使远隔天涯,也会觉得跟近邻一样,友谊不会因距离的遥远而变淡。这句话可谓道出了古今上下几千年人们的共同心声,体现了诗人开阔的胸襟。 　　问题三:深入品味,赏析语言之美。 1.首联是在写景吗?或是写什么? 　　示例:看似写景,实则劝慰友人。这里出现了两个地点,“三秦”是送别地点,“五津”是上任地点。 “我”在长安城可以看到杜少府上任之地“五津”,此番离别并非远别,何必伤感呢? 2.颔联中的“宦游人”指的是什么人?这句话怎样理解? 　　示例:指的是出外做官的人。直接劝勉友人,我们都是外出做官的人,此别为别中之别,不必伤感。 拓展:你喜欢的表达送别之情的名句是什么?请举一例并作简要赏析。 　　示例:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。” 　　这临行之际“劝君更尽一杯酒”,就像是浸透了诗人全部深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面,不仅有依依惜别的情谊,而且包含着对远行者处境、心情的同情,包含着前路珍重的殷勤祝愿。临别依依,要说的话很多,但千头万绪,一时竟不知从何说起。 　　问题四:阅读《己亥杂诗》,把握主题。 1.这首诗的诗眼是哪几句? 　　落红不是无情物,化作春泥更护花。 2.“落红不是无情物,化作春泥更护花”写出了一种什么样的精神,有何言外之意? 　　“落红不是无情物,化作春泥更护花”这两句诗为读者展现了动人的景象:一片片飞花离开故枝纷纷坠落,在那一丛丛花树下堆砌起来,化作红粉香泥,养护新苗新花。诗人以落花自喻,向春天发誓:我们这片落花啊,决不是无情的废物。花落归根,最后化作春泥了,我们也还要去滋养未来的花,去孕育未来的五彩缤纷的春天。今天常用这两句来表达为了美好事物而勇于献身的精神。 拓展:与这首诗意境相似的著名诗句还有哪些?请举一例说明。 　　示例:鲁迅的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。 　　 问题五:深入品味,赏析句法。 1.赏析《己亥杂诗》的前两句。 　　示例:此诗前两句写景。夕阳西下,牵动了作者广阔无边的离愁别恨,这离别之愁,不仅是离别家眷,更是离别朝廷。诗人的马鞭所指,东即天涯海角,可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想,亦未割断自己与朝廷的感情牵连。 2.诗歌主要运用了什么写法?有何作用? 　　示例:作者以落红自比,言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。景中寓情,情中有景,情景交融。 1