四川省成都市高中历史 专题六 第四课 理性之光与浪漫之声课件 人民版必修3.pptVIP

浪漫主义的影响 从冷冰冰的理性中解放 重新体会生命、生活、情感、想象力 尊重自然 对不同文明的宽容 * * 伊曼努尔·康德 Immanuel Kant （1724年—1804年) 主要回答四个问题： 我能认知什么？ 我应该做什么？ 我希望什么？ 人是什么？ 一、康德道出启蒙的真谛 “必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。” 进一步提出“思想的自由” 运用自己的理智，独立思考，理性判断 确立人的主体地位 康德之墓 “说不尽的康德” “有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。” 我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。 羞怯是大自然的某种秘密，用来抑制放纵的欲望。它顺乎自然的召唤，却永远同善、德行和谐一致。 人不能被判为奴，他只能自认为奴。 生气,是拿别人的错误惩罚自己。 我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。 对自然美抱有直接兴趣……永远是心地善良的标志。 二、卢梭对“理性”的质疑 推动形成浪漫主义思潮 丰富人文精神的内涵 局限：个人主义膨胀；社会秩序混乱；拒绝现代科技…… 三、启蒙运动对人文主义的发展 1、深化和拓展 （与文艺复兴相比） 背景 文： 启： 资本主义经济萌芽 资本主义经济发展 内容 文：重视人的价值，反对宗教神权 **强调理性 **反对封建专制、等级、教权， **提出自由平等民主的政治构想 启： 与科学的关系 文：推动近代科学诞生 启：在科学发展的推动下促成 影响 文：**从神权束缚下解放， **推动文学、艺术、科学等领域发展 启：为法国大革命及资产阶级革命提供思想舆论准备 三、启蒙运动对人文主义的发展 1、深化和拓展 （与文艺复兴相比） 2、出现浪漫主义思潮，丰富人文精神内涵 *