2015-2016七年级数学上册 第一章 第18课时 含乘方的有理数混合运算导学案 （新版）新人教版.docVIP

第18课时 含乘方的有理数混合运算 一、学习目标 1.能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序； 2.掌握含乘方的有理数的混合运算顺序，并掌握简便运算技巧； 3.偶次幂的非负性的应用． 二、知识回顾 1. 在2+×（－6）这个式子中，存在着　　3　　种运算． 2. 上面这个式子应该先算　　乘方　　、再算　　２　　、最后　　加法　　． 三、新知讲解 1.偶次幂的非负性 若a是任意有理数，则　　　　（n为正整数），特别地，当n=1时，有　　　　． 2.有理数的混合运算顺序 ①先　　乘方　　，再　　乘除　　，最后　　加减　　； ②同级运算，从　　左　　到　　右　　进行； ③如有括号，先做括号内的运算，按　　小括号、中括号、大括号　　依次进行． 四、典例探究 1．有理数混合运算的顺序意识 【例1】计算:-1-3×（-2）3+（-6）÷ 总结：做有理数的混合运算时，应注意以下运算顺序： 先乘方，再乘除，最后加减； 同级运算，从左到右进行； 如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行. 练１计算:-2×（-4）2+3-（-8）÷+ ２．有理数混合运算的转化意识 【例2】计算：（-2）3÷（-1）2+3×（-）-0.25 总结：将算式中的除法转化为乘法，减法转化成加法，乘方转化为乘法，有时还要将带分数转化为假分数，小数转化为分数等，再进行计算. 练2计算： 3.有理数混合运算的符号意识 【例3】计算：-42-5×（-2）×-（-2）3 总结： 在有理数运算中，最容易出错的就是符号． 符号“-”即可以表示运算符号，即减号；又可以表示性质符号，即负号；还可以表示相反数． 要结合具体情况，弄清式中每个“-”的具体含义，养成先定符号，再算绝对值的良好习惯． 练3计算： 4.有理数混合运算的简算意识 【例4】计算：[1-()×]÷5 总结：对于较复杂的一些计算题，应注意运用有理数的运算律和一定的运算技巧，从而找到简便运算的方法，以便有效地简化计算过程，提高运算速度和正确率． 练4计算：[2-()×2]÷ 5.利用数的乘方找规律 【例5】瑞士中学教师巴尔末成功地从光谱数据……中得到巴尔末公式从而打开了光谱奥妙的大门. 题中的这组数据是按什么规律排列的？ 请你按这种规律写出第七个数据. 总结： 这是一道规律探索题.规律探索题是指给出一列数字或一列式子或一组图形的前几个，通过归纳、猜想，推出一般性的结论. 探索规律的时候，要结合学过的知识仔细分析数据特点，乘方经常出现在有理数的规律题中，所以要从乘方的角度出发考虑. 练5 五、课后小测 一、选择题 1．下列各式的结果中，最大的为( )． A． B． C． D． 2．32015的个位数字是（ ）． A．3 B．9 C．7D．1 3．已知，那么（a+b）2015的值是（ ）． A．－1 B．1 C．－32015 D．32015 二、填空题 4．a与b互为相反数，c与d互为倒数，x的绝对值为2，则x2+(a+b)2010+(－cd)2009=________． 三、解答题 5．计算： （1）； （2）． 6．计算： （1）； （2）． 7．计算： （1）； （2）． 8．计算： （1）； （2）． 9．已知与互为相反数，求： （1）；（2）． 典例探究答案： 【例1】【解析】原式=-1-3×（-8）+（-6）÷ =-1-（-24）+（-54） =-1+24-54 =-31　　 练１【解析】原式=-2×16+3-（-8）÷+=-32+3-（-32）+=3　　 【例２】【解析】原式=（-2）3÷（-）2+×（-）- =-8÷+（-）- =-8×+（-）- =-　　 练２【解析】原式=9×()-16×（-2）+×=+32+2=　　 【例３】【解析】原式=-16+1-（-8） =-16+1+8 =-7　　 练３【解析】原式=-4-（-27）×1-（-1） =-4+27+1 =24　　 【例４】【解析】原式=[-()×（-64）]÷5 =[-（）]÷5 =（-20）× =×-20× =-4=-3　　 练４【解析】原式=[-（）]÷ =（-）×8 =19-2-+3 =　　 【例5】【解析】（1）观察这组数据，发现分子都是某一个数的平方，分别为32,42,52,62……分母和分子相差4，由此发现排列的规律.即：第n个数可以表示为. （2）第七个数据为. 练5【解析】n+1/n+2=(n+1)2/n+3 课后小测答案： 一、选择题 1．C 2．C 3．A 二、填空题 4．3 三、解答题 5．（1）原式=－16－16－1－1=－34； （2）原式==－30． 6．（1）－27；（2）31． 7．（1）原式=16×（